21年，7000多個日日夜夜，咸寧實驗外國語學校語文教師梁媛，用心、用情書寫了一名一線教師的執著。

“我喜歡講臺上自信的自己，喜歡與學生在一起?！?月11日下午，談起教師這份職業，正在籌備一年一度讀書節活動的梁媛侃侃而談，她自認為是與學生的朝夕相處，才讓自己變得更好。

“當老師之前，我屬于膽小、話少的女生。但是聽到學生上課起立喊出的‘老師好’時，頓感踏實?！绷烘禄貞泟側肼氈?，也曾惶恐，經常一個人思考，如何做一個好老師。

好老師應該是什么樣的呢？對她影響最深的應該是小學語文老師。有一次語文課上，老師正在上一篇傷感的課文，情到深處，突然抽泣落淚。年少的梁媛不懂這種情感共鳴，但當自己為人師之后，她明白了，要上好課，當好老師，講課首先得打動自己，才能引起學生的共鳴。

梁媛在摸索中學習，學校也結對幫扶年輕教師。聽過梁媛上課的老師會認為她的課堂語言表述嚴肅，讓學生有距離感?！巴陆ㄗh我看央視少兒頻道的《大風車》，學習主持人兒童化的表述。”梁媛認真看了少兒節目，覺得這種少兒夸張的表述很別扭，但是在班上試了幾次，發現課堂氣氛活躍多了，孩子們也更積極互動。

用梁媛的話就是，“每一堂課都是學生生命中的唯一，向前走去，就永無回頭的可能。因此，把握并利用兒童的情感，使之形成一種驅動的‘力’，成為他們主動投入、參與教學過程的‘力’?！?/p>

這些有益的探索實踐，讓梁媛在教學中不斷成長進步，因此也多次獲得省市優質課一二等獎等榮譽。去年，在梁媛的指導下，學生阮子墨參加“童心向黨　黨的故事我來講”湖北省中小學生學黨史演講活動獲得一等獎。

梁媛不僅專注教學，成績斐然。21年的教學生涯中，擔任班主任17年，于細微處關注、關心學生，獲得了學生家長的好評。

曾經梁媛教過一名學生樂樂，他調皮搗亂，還偷拿老師的錢物。梁媛發現之后，沒有揭穿樂樂，而是去家訪了解情況。父母外出打工無暇顧及，爺爺奶奶迫于生計也只是照顧樂樂的生活。從那以后，梁媛對他的態度卻發生了很大變化，不管他犯什么錯，都能找到理解他的理由，從而更耐心更溫柔地教育他說服他。

同學踩壞他的筆盒，第一次見樂樂這么傷心，梁媛買來新筆盒，心想無論如何也要將筆盒發給樂樂。上課前，她在班上宣布認真聽講的學生，可以獲得這份獎勵。而樂樂只要上課不講話，就能獲得獎勵。果然那一節課樂樂很認真，沒有違反課堂紀律，梁媛“如愿”將筆盒送給樂樂。

之后，梁媛想方設法鼓勵樂樂，樂樂也像被施了魔法似的，上課不搗亂，打架的次數也少了，作業也能按時完成，偶爾還能舉手回答問題。樂樂的變化，讓家人不敢相信。

“梁老師猶如一顆太陽，溫暖孩子們，也感染我們家長?！比ツ戤厴I的學生張軒家長說，梁老師的耐心和愛心，讓家長也學著做得更好。

梁媛始終堅信，每一個學生都有發光點，作為老師需要用時間、耐心去發現，讓這光散發出耀眼的光芒。在她看來，師者追求的事業、師者的情懷及師者的成功，可以概括為四個字：達人達己。對教師來說，成就學生就是成就自己。

記者　熊大平