俞娟，通山縣實驗中學教師，湖北省語文學會會員，咸寧市骨干教師咸寧市模范班主任，通山縣優秀教師、師德標兵。27年來，俞娟始終兢兢業業，潛心鉆研，在教學教改中獲得得多項榮譽，多篇論文獲得國家級一等獎；輔導學生參加各級各類競賽均取得優異成績，被評為國家級輔導老師；參與國家級課題研究，在國培工作中擔任“送教下鄉”示范課老師。

13日，正在通山縣實驗中學忙著抗疫值守和縣管校聘推行工作的俞娟老師，跟記者分享了自己在教學中的樂與思。

特殊禮物

“老師，我病已經好了，今天沒有流鼻血，我明天就去上學！”中心醫院一間重癥病房內，雪白的床單被捏搓出了褶皺，眉頭緊皺著像是能滲出水來，臉色蒼白的男孩，拉著俞娟的手不肯放。寂靜的走廊上，一位母親將頭埋進了雙臂里，泣不成聲。

那時，20歲的俞娟剛參加工作不久，一天下午上課時，她發現班里活潑可愛的小剛沒有來，一個學生告訴她昨天放學時小剛流鼻血了。放學后，俞娟去了一趟小剛家，結果家里沒有人。第三天，小剛的媽媽急匆匆的來到學校找俞娟，哭著說：“老師，我的天塌了！孩子患的是白血病，我大兒子前幾年就是患這個病去世的，現在怎么辦啊？”俞娟拉著媽媽的手寬慰她，家長希望俞娟去家里看看孩子，因為孩子哭著吵著不肯去治療要上學。

看著天真無邪的小剛，俞娟強忍著眼淚抱起了孩子，對他說：“嗯，你最乖，最勇敢，明天跟媽媽去做個檢查，就回來上課，我和同學們都等著你！”孩子認真地點點頭，轉身到房間拿來課本說：“老師，你把這兩天我掉下來的課文教我讀讀吧，我最喜歡你上課了，聲音特別好聽！”那一天，他的讀書聲如天籟般穿透俞娟的身體。

俞娟覺得應該為他做點什么。于是她連夜為他寫下捐款倡議書，希望能給他一點幫助，俞娟向校長說出了自己的想法，校長也很支持，立即召開全校動員大會，接著校長又叫俞娟去找婦聯等單位，發動全縣師生為其捐款。

俞娟拿著倡議書四處奔走，最后將4000多元錢送到家長的手里，家長感激涕零，說：“老師，真的是謝謝你，雪中送炭啊！住院時孩子想吃肉包我們都舍不得！”俞娟將營養品和童話故事書送到孩子床邊。俞娟噙著淚水在書上寫下“忍一忍，明天的陽光肯定燦爛！”半年后，小剛沒能如愿回到教室。電話里，家長說，小剛最喜歡俞娟送的故事書，所以也讓他帶去了。

小剛就像一份特殊的禮物，藏在俞娟的心里不斷鼓勵著她前行。

俞娟覺得，教師是一個有溫度的職業，不僅溫暖學生，也要溫暖社會，老師更應是以德施教、以德立身的楷模，因此俞娟會利用節假日積極參加社會公益事業。每年俞娟都會定期帶領學生去敬老院看望生活在那里的老人，積極參加潔城、無償獻血等公益活動。

大愛情懷

每每接手一個新的班級，第一節課上，俞娟就會登記孩子們的生日。在每個學生生日那天，俞娟都會送去祝福，并賦予孩子免做家庭作業的特權，學生們都很開心。

大畈中學的學生，大部分是寄宿生、留守生，家長將孩子送到學校后就什么都不管了，學生的生活起居、學習、心理健康，全權由班主任負責。2001年至2010年，俞娟在這里工作10年時間里，成了孩子們的“母親”。

當時學校條件差，沒有充足的熱水供應，寢室人多擁擠，吃的是蒸盒飯，學校沒有醫務室……為解決這些生活問題，每天下晚自習后，俞娟就燒好熱水，讓寢室長派同學來自己的宿舍提。

寒冬臘月里，班里有位女學生突然晚上發高燒，俞娟將學生接到自己的宿舍休息。當天晚上，俞娟多次起夜，為女學生喂水、喂藥，兩天后女學生感冒好了，俞娟卻感冒了。

初中學生正是長身體的時候，看到班里學生長期吃蒸的干菜，怕他們營養跟不上，俞娟就隔三差五的炒一些時令蔬菜，送到寢室，與學生們一起分享。一盆白菜、青椒炒南瓜……學生們都會吃得很香。后來，連隔壁寢室的同學看著眼饞，也過來一起吃，學生們由衷地夸贊說：“你們班主任真像媽媽，不，應該比媽媽考慮得更周全。”

初三最后沖刺的一個月，很多同學會“加班”到11點，俞娟擔心他們身體吃不消，就早上起床給他們煮雞蛋補充營養。學生們笑著說：“老師，吃了您煮的雞蛋，我們每天都有用不完的精力！”

教育是一份職業，更是一種情懷。老師與學生之間的情誼就像堅不可摧的鋼鐵，就像太陽散發出的熠熠光芒溫暖人心。

“老師，想吃您煮的雞蛋了！”“老師，我考上研究生了！”“老師，還記得那個深夜打擾您，讓您給我講作文的周婷不?我在上海，歡迎您來我家里玩。”每年的教師節、春節，俞娟都會收到學生們的賀卡，每一片賀卡的背后，都是學生們對俞娟深深的愛。欣慰喜悅驕傲之感，也許只有當老師的人才會擁有。

執教理念

在愛的教育下，每年中考，俞娟的班上線人數非常多。原來在教學方面，俞娟也有自己的一套科學教育理念。

俞娟說，中學生正處于青春期的發展階段，對事物的認知上難免有所不足，需要老師的正確引導和幫助。學生自主自立、自理等能力的培養，與老師有著直接關系，為此，班級管理工作若想切實做好，并有效促進學生的綜合發展，必須“以生為本”，不斷改善提高班級管理水平。

俞娟說，傳統的班級管理工作主要是以教師為核心、主線，而新時期下，學生才是整個班級管理工作的核心主線。

近年來，在現代教育理念及其教學模式不斷深入改革發展的背景之下，“以生為本”的理念逐漸代替“以師為本”，在現代教育中占據主導地位。從本質上來看，教育教學目的在于能夠讓學生獲取更多知識，教育者的責任在于如何通過有效的教育方法來使學生更快、更感興趣的投身于學習中，并獲取更多的知識。作為初中老師，必須要將“以生為本”的理念切實融入到班級管理工作中，讓學生切實發揮自身的積極性和主觀能動性。

2019年秋，俞娟擔任學校語文示范課，課堂上，她與學生智慧碰撞，進行靈魂溝通，綻放教師魅力。

俞娟認為，老師要為學生營造一個和諧、友好的課堂環境，有針對性的對學生加以管理，以有效的機制激發學生的內在潛能，這對于促進學生的全面發展具有極大意義。

“塑造學生健全的人格，比傳授知識更難，更重要，需要老師不帶雜質的誠心、愛心與耐心。”教學的探索永遠在路上，27年來，俞娟秉承“學問之師”、“仁愛之師”、“傳導之師”，以學促進，與她的孩子們共同成長。（咸寧日報全媒體記者　朱亞平）