市第二小學高級語文教師馬海明，從師范學校畢業站上神圣的小學講臺，他一直堅持用粉筆書寫青春，用紅筆丈量前行的道路。那辛苦并快樂著的30年班主任生活，是他最深刻最珍貴最美麗的足跡。

接觸過馬老師班孩子的老師都會驚訝：他班的孩子能寫一手漂亮的好字，個個明事理，落落大方，身上都有一股虎勁兒。這是為什么呢？

教學管理嚴慈相濟

1991年7月，馬海明從咸寧市師范學校畢業后直奔咸安區汀泗橋鎮西湖村小學報到。兢兢業業工作十年，因教學突出，2011年調入咸安區西門小學，也就是改名后的市第二小學。

學語文的關鍵在于積累，“語文積累應該融入在學生每一天的學習、生活中。”

從接手班級開始，他就引導孩子們經典誦讀。至一學年結束，班上孩子們已經誦讀完《每日一誦》《成語接龍》《聲律啟蒙》《增廣賢文》。除了每日的語文積累，他還特別注重孩子們暑假有效利用，每一個暑假，他都要早早進行作業設計，制定計劃，打印表格，細細囑咐：暑假里請每一位學生每天固定時間，逐項真心對待，重視積累，彎道超車。

不僅如此，為激發學生寫作熱情，提高寫作能力，他還將學生的優秀習作發布在自己的微信公眾號上，以示對學生的肯定，極大地鼓舞了學生。

“自己做錯自己承擔責任，發生矛盾先從自己身上找原因。”這是馬老師的育人理念，馬老師平時要求嚴格、賞罰分明而又充滿人性關懷。所以，當學生犯錯時：偷懶不背書，懶散不值日，一次次作業不訂正……這些他都會進行必要的小小處罰：寫一頁最好的書法作品；背誦一首你最欣賞的唐詩宋詞；講一個你最拿手的故事等。

如果與同學發生了矛盾，不能一開口指責對方，而是先要從自己身上找不足，也不能拿“我是不小心的”做借口，馬海明堅持——沒有底線的寬容，其實是對學生的縱容，是對學生的不負責任。賞罰分明，讓孩子明是非，從而內心更強大。

六年級學生小英說：“我們不會的題目他會耐心地教我們，還有讓我們天冷多加一些衣服，中午的時候也會提醒我們多吃一點，平常他也很關心我們，是個非常好的老師，像爸爸一樣的老師。”

自編教材被封“男神”

“馬老師在我們學校可是‘男神級’人物，他主導編寫的閱讀教材作為了學校統一推廣的延伸閱讀教材。”采訪中，第二小學三年級語文老師譚麗霞說。

原來，去年，我市小學實施新版統編教材，在《語文》教材中，古詩文數量大幅度增加，閱讀量也增加了不少，同時也更加注重語文閱讀能力與語言能力的培養。

“課外閱讀是學生學好語文的關鍵，只教教材的語文教學無疑是低效的，只讀教材的語文學習無疑是不夠的。”馬海明說，小學學生識字量不多，注意力集中時間短，讓成人和兒童在課外共讀一本書，可以幫助兒童逐漸培養閱讀興趣，增加閱讀經驗，從而建立閱讀概念。

于是，馬海明每天晚上挑燈奮戰，編輯整理課外閱讀材料，平均每章節5千字，實現了教育部要求小學生每年100萬字課外閱讀量的目標。

這份閱讀材料即將在9月份與全校師生見面，不僅僅將在本校學生之間傳閱，連外校、社會上的學生聽說后也慕名找馬老師要求一讀。

“多閱讀，多背詩詞，并沒有馬上見效的功利，但至少會讓學生在以后的漫漫人生里學會漂漂亮亮的說話和表達，而不是一失敗就只會說‘藍瘦、香菇’。”馬海明說。

“我覺得馬老師是一個比較用心的老師，而且比較有情懷的，馬老師在關愛學生這塊做的就特別好，不懂的知識他都會從網上查資料，經常跟家長溝通，了解學生的基本情況。 ”第二小學老師潘利榮說。

功夫不負有心人。據了解，馬海明靠著專研的那股虎勁，年年獲獎。2012年在湖北省教科院組織的說課比賽中獲得第一名，2013年中國好課堂比賽中優質課獲獎，2013年承擔教育部中國教師發展基金會課題研究組組長，結題研究報告在國家教育部刊物上發表，2014年被被中國教師發展基金會教師科研專項基金管理辦公室評為“先進工作者”。去年疫情期間，從正月十五就開始線上教學，被評為咸安區在線教育教學先進個人。

用愛用情潤澤童心

“當老師是良心活。如果區別對待學生，我一輩子都會心有不安……”面對班上一名聽力障礙的學生，馬海明數次拒絕了“勸這名孩子到特殊學校就讀”的建議。

馬海明現在帶的畢業班是一個特殊的班級，2020年9月馬海明接手時，這個班級的狀況是：班上留守兒童多，班級各類綜合排名年級倒數。

代課老師普遍反映，大部分學生沒有良好的學習習慣、生活習慣。面對困難，馬海明暗下決心：拋開一切偏見，挑戰自我。

挑起這副擔子時，困難就來了。學生小海（化名）是一名患有聽力障礙的孩子，性格十分內向，不敢大聲說話，且愛亂發脾氣。

“他亂發脾氣和敏感自卑有關系，他害怕同學嘲笑他。”教這類孩子，馬海明的經驗是，“首先和他建立朋友關系，讓他擔當語文小組長，融入同學中，幫助他主動和別人交流。”

“越深入了解孩子，我越被孩子們的純樸和善良所感動。每一個孩子都是上天饋贈于我的最好禮物。”馬海明說，小海雖然功課分數不怎么樣，但他上課不搗亂，生活自理能力強，劃給他的衛生區，每次都打掃得干干凈凈。

半學期后，這個班悄然發生了變化，教室里干凈整潔，班級綜合排名躍升至年級前列。

馬海明說：“我覺得人和人之間都是心和心的相互交換，你愛他們，他們也愛你。作為一名老師，你不光具備一杯水，你要有一股源源不斷的清泉，這樣我們才能滿足未來的學生，才能做好教育這個職業，才能站穩那三尺講臺。我的畢生心愿是，若我為燈，薪盡火傳。”（咸寧日報全媒體記者　王恬）