采訪時(shí)間：11月5日

采訪地點(diǎn)：九重錦小區(qū)

悅讀分享人：張曉磊

我最近在重讀魯迅作品集。

提到魯迅先生，相信大家對(duì)其作品都耳熟能詳，甚至熟背于心。《少年閏土》《從百草園到三味書屋》《幸?！贰队浤顒⒑驼渚贰栋正傳》《藥》……學(xué)生時(shí)代，我們讀過太多魯迅先生的作品。

小時(shí)候讀魯迅，只有一個(gè)感受：讀不懂。這種感受，用一句現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，可以貼切地形容：不明覺厲——雖然不知道是什么意思，但是覺得很厲害。

印象最深的要數(shù)魯迅先生的《秋夜》。他在開頭寫道：“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹?！?/p>

盡管這篇象征意義濃郁的《秋夜》，以其犀利的筆風(fēng)、精致的語(yǔ)言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)引領(lǐng)了一代風(fēng)范，可同學(xué)們關(guān)注的目光卻全在這第一句上。

大家都在想，要是在作文里這么寫，不得被老師教訓(xùn)呀？為什么魯迅就能這么寫？耳旁仿佛響起語(yǔ)文老師的聲音：病句，這是病句。

的確，這話讀起來是有些別扭的，又有些像是孩童癡兒的廢語(yǔ)，但是具體情況必須具體分析。放在當(dāng)今這是病句，可結(jié)合魯迅的那個(gè)時(shí)代，這就是鋼鐵一般的誓言。

疑惑不解是一方面，更讓學(xué)生們恐懼的是，但凡是魯迅先生的作品，課后習(xí)題的第一題，總是“朗讀并背誦全文”，再不濟(jì)，也是背誦好幾個(gè)大段落。我們總是苦著臉，畢竟背誦怎么也看不懂的文字，是難上加難。

如今，我已年過三十，又開始重讀魯迅作品。這是一個(gè)偶然的念頭，我能讀懂魯迅了嗎？我想試試。

讀完《幸福》時(shí)，我終于體會(huì)到，從前語(yǔ)文老師講課文時(shí)，敬佩的語(yǔ)氣從何而來。魯迅筆下的祥林嫂，不僅是一個(gè)絮絮叨叨的怨婦形象，更代表了當(dāng)時(shí)舊時(shí)代掙扎在社會(huì)最底層的勞動(dòng)者，是一個(gè)時(shí)代的烙印。

讀完《孔乙己》，我終于感悟到，孔乙己不僅是個(gè)讀書人，更代表著下等階層的人民。孔乙己的人生是一場(chǎng)悲劇，他有著特殊的經(jīng)歷，他受著科舉制度的殘害。

魯迅先生通過小伙計(jì)的眼光，把孔乙己遭人輕視和奚落的情狀表現(xiàn)出來，反映了封建文化對(duì)讀書人的毒害；控訴了科舉制度的罪惡；揭示了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼、人們冷漠麻木、思想昏沉的精神狀態(tài)、社會(huì)對(duì)于不幸者的冷酷……

這些，都是我兒時(shí)不曾讀懂的。

這時(shí)，我想起作家余華在訪談中談到的：“沒到和一本好書相遇的時(shí)候，讀了也是白讀。我和魯迅命中注定是在35歲相遇，而不是10歲?！?/p>

好書與讀者的相遇，是需要時(shí)間的。

在余華看來，直到35歲，他才真正與魯迅相遇。35歲之前，他沒有認(rèn)真讀過魯迅，魯迅對(duì)他而言只不過是遠(yuǎn)處一個(gè)偉大的存在。35歲那年，他打開了《狂人日記》，第一段中，魯迅用一句話勾勒出狂人的精神狀態(tài)。仿佛身體過電一般，余華直呼“太牛了！”。后來，《孔乙己》的描寫，又再一次震撼到他。

因此，余華對(duì)年輕人給出閱讀建議：想讀什么就讀什么。重點(diǎn)在于讀的過程中，是否有所感受、有所判斷。如果兩者都沒有，那么哪怕這本書，所有人都在說他有多么好，也要把它放下。

我總算明白，閱讀雖可以讓我們知道自己是誰(shuí)，讓我們可以接納各種各樣的沒有過的經(jīng)歷，感受沒有產(chǎn)生過的情感。但前提是，這本書跟你相遇。