孩子厭學(xué)都是從不愛寫作業(yè)開始的，而且一旦在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成了壞習(xí)慣，再想學(xué)好就太難了。要克服這種壞習(xí)慣，就要喚醒和提升孩子的內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力是一個人堅定目標(biāo)、克服困難、自主成長的內(nèi)生動力。如何科學(xué)地給予孩子愛與支持，幫助他們形成可持續(xù)發(fā)展的健康人格？

咸寧市實驗小學(xué)老師王蓓認(rèn)為，首先要從優(yōu)化關(guān)系入手，滿足孩子對于安全感、歸屬感的需要。良好的親子關(guān)系和師生關(guān)系是教育的前提，也是孩子健康成長的重要基礎(chǔ)。家長和教師應(yīng)成為良好的情緒管理者，并將積極情緒傳導(dǎo)給孩子，既要防止驕縱溺愛，更不能指責(zé)謾罵。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子身上的缺點與不足時，要學(xué)會因勢利導(dǎo)，以支持者的角色，將問題轉(zhuǎn)化為孩子下一階段的成長目標(biāo)，設(shè)計能夠激發(fā)孩子興趣的、有挑戰(zhàn)性的發(fā)展任務(wù)，鼓勵孩子克服困難，自我成長。

其次要以尊重選擇為基礎(chǔ)，讓孩子意識到學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任。現(xiàn)實生活中，不少家長全程監(jiān)督陪伴寫作業(yè)、為孩子報各種培訓(xùn)班。然而事實證明，控制型、包辦型的教養(yǎng)方式是對孩子學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的極大傷害。面對升學(xué)目標(biāo)選擇、學(xué)習(xí)時間安排、興趣愛好等問題，教師和家長可以給出建議，但不應(yīng)喧賓奪主，要讓孩子們在理性“做主”的過程中體會到主體價值，進(jìn)而建立和強(qiáng)化自尊，懂得尊重和被尊重。

再次要設(shè)計任務(wù)情境，讓孩子體驗到自主發(fā)展的價值感和成就感，發(fā)揮“關(guān)注”的力量。讓孩子有自我展示的機(jī)會、能獲得關(guān)注與積極反饋，這是激發(fā)和維持成就需求的重要因素。不論是在家庭中，還是在學(xué)校里，家長和老師要對孩子的積極行為細(xì)節(jié)保持敏感，通過創(chuàng)造積極反饋，讓孩子擁有積極向上的成長體驗，讓孩子的成長與進(jìn)步被看見、被關(guān)注。

最后，廣大家長要通過激勵和樹立內(nèi)在目標(biāo)，幫助孩子建立學(xué)習(xí)與成長的主動性。當(dāng)然，于孩子而言，成長為合格的社會主義建設(shè)者和接班人，還要從小筑牢理想之基、信念之塔，這就要求老師和家長幫助孩子扣好人生第一粒扣子。

咸寧日報全媒體記者　查生輝