新課改背景下，大家都在積極呼吁要不斷創(chuàng)新教學模式、更新教學觀念、培養(yǎng)學生自主學習和獨立思考的能力。那么，該如何科學培養(yǎng)青少年獨立思考呢？

咸寧紫荊花教育集團王老師介紹，人作為社會活動主體的本質(zhì)屬性，必然包括自主性、主動性和創(chuàng)造性。自主學習和獨立思考的本質(zhì)就是將自主學習和獨立思考與學生的主體性聯(lián)系起來，體現(xiàn)以學生為本的教育價值觀，尊重和體現(xiàn)學生的主體性，以及幫助學生主動建構(gòu)有意義的學習活動。

培養(yǎng)孩子獨立思考的能力，對以后孩子的生活和成長有著極為重要的影響。家長在孩子成長的過程當中，不要總是幫孩子們處理一切，要有意識地培養(yǎng)孩子們獨立思考的能力。

繪本等兒童讀物能培養(yǎng)兒童獨立思考的能力，也能通過與不同觀念的碰撞獲得更包容的人格。讀物中的人物對話和辯證思維方式也能促進兒童的語言和獨立思考能力。

學習源于獨立思考，獨立思考源于疑問。對于事物的疑問是思考的源頭，疑問不僅可以激發(fā)學生的大腦思維，還能夠激活他們思考的欲望。所以，教師應該適當進行提問。學生在思考問題的同時，就可以逐漸地建立起對曲線以及直線的概念認識。在解決一個問題的時候，不但產(chǎn)生了愉悅的心情，還可以有效促進深度的思考，保持高漲的學習熱情。

在培養(yǎng)學生思考能力時，教師可以靈活地結(jié)合教材的內(nèi)容來設計教學活動，開拓學生的眼界，使他們能夠真正突破課堂的束縛。

咸寧日報全媒體記者　陳希子