“有人放煙花，有人追晚風。”在平凡的生活中，有心人總能感受到世界贈予的美好。而我和201班的同學們，則在背誦一首首古詩的過程中，享受學習贈予的快樂。

從上學期九月份開始，同學們每天背誦一首古詩，我每天查看背誦視頻、寫下評語。我看到同學們在書桌前背誦古詩，在羽毛球培訓場背誦古詩，在去往外地的火車上背誦古詩，甚至在醫院的注射室里面一邊打點滴一邊背詩……“祝賀你完成第一首古詩背誦，很棒哦！”“祝賀你完成第二首古詩背誦，很棒哦！”隨著數字一個個遞增，當寫下“祝賀你完成第一百首古詩背誦”時，我情不自禁地濕潤了眼眶。因為我知道，這一個個數字里面凝聚著同學們的努力，也離不開家長們的辛苦付出。

記得在背誦到第十五首古詩的時候，媛媛媽媽跟我說：“怎么辦啊，劉老師？背古詩對于我家孩子來說就是個老大難，一首古詩背個半小時也背不下來，這孩子真是一點不隨我啊！”我一面安慰媛媛媽媽放寬心，給孩子一點時間，一面耐心地給媛媛和幾個背詩有困難的同學指導背誦方法。大約背誦到第三十五首古詩的時候，媛媛媽媽開心地告訴我，媛媛現在背古詩越背越順暢了，每天除了背誦當天的古詩，還會提前預習第二天要背的古詩呢！

背古詩讓同學們體會到戰勝困難的樂趣，也讓同學們汲取到成長的動力。樂樂活潑聰明，惹人喜愛，但是上課愛開小差，讓人頭疼。經過觀察，我發現每到周五的背古詩比賽，他就特別積極。輪到他時，無論考哪首古詩，我剛說完上句，他就能對出下句，每次一答完，就用期待的眼神望著我，迫不及待要對答下一首，大有一種不服來戰的氣勢。我問他為什么這么會背古詩，他得意地告訴我：“從我小時候起，爺爺就教我背古詩了，現在他也經常教我背古詩。”“原來是這樣呀！你在背古詩上面花的時間多，背古詩就厲害，對吧？要是你上課時把精力都用在學習上，那你學習也會很厲害呀！”樂樂信服地點點頭，慢慢地，他上課聽講專注多了。

被詩詞涵養的孩子更加自信。記得剛剛開始背誦古詩打卡時，有幾個同學不敢面對鏡頭，還有的同學聲音微小，斷斷續續。而現在，幾乎每個同學都能大方從容、準確流利地背誦古詩。有一次，我帶同學們到學校本部上課，經過二號樓庭院時，我指著貼在教學樓上面的大幅長詩和背誦光榮榜，對他們說：“同學們，等到了三四年級，我們就可以挑戰背長詩了，到時候，咱們全班同學的照片都要貼在這個背誦光榮榜上，好不好？”孩子們異口同聲地回答：“好！”看著一張張充滿自信的笑臉，我體會到了什么叫“腹有詩書氣自華”。這是中華文化賦予孩子們的文化自信，我也意識到自己作為一名語文老師，肩負著當好中華文化傳承人的使命！

正因為這些，我更加堅定了陪伴孩子們背誦古詩的初心。我覺得，古詩詞是中華文化中最耀眼的明星，孩子們背誦古詩、積累經典，就好像在采集星星。這一顆顆星星明亮了他們的眼、充實了他們的心。而我，愿意和孩子們一路同行，做那個陪他們摘星星的人！

（咸寧實驗外國語學校　劉小青）