三百六十行，行行出狀元。

記者這一行的狀元，必定是勇于拼搏、樂于趕超、敏于思考的人。

近來，聆聽了湖北日報一位優秀記者、咸寧日報三位資深記者的新聞業務講座。被他們感染感動的是，“折服左右”和“幸福首先團結緊”為謎面的兩個字謎，其謎底為“報”和“社”。

記者“勇”，無他，勇于標題制作，誠如其標題所述－－－－記者的每一份熱愛，都是金牌；記者的每一份真情，都是金杯；記者的每一份力量，都是金子。

記者“勇”的授課，沒有羅嗦的語言，沒有自詡的片面，卻有誠懇的自謙，也有獨特的發現。

記者“勇”的授課，想說的是－－－－干一行就要愛一行，愛一行就要會一行，會一行就要精一行。

記者“勇”的授課，溫馨地提醒記者－－－－每一行都需要積累，都需要沉淀，都需要與時俱進，都需要開拓創新。

記者“樂”，無他，樂于圖文并茂，就像他穿行于通山縣的庫區、老區的軌跡那樣，披荊斬棘、披星戴月，用15天的時間提供17組報道，每篇標題各異，每篇角度不一，每篇文筆快意，每篇風光旖旎。

記者“樂”的授課，不需要過多的語言描述，其“你拍得不夠好，是你走得不夠近”的理念讓人一聽就懂。

記者“樂”的授課，讓我們認識到－－－－只有每天學習一小步，新聞業務才能精進一大步。他倡導的“最開闊的新聞視角，最敏銳的洞察能力，最高超的攝影技巧，最強烈的視覺沖擊，最快速的客觀反映”，是那堂課的精華。

記者“樂”的授課，從生活寫真到影像咸寧，從1998抗洪到2020戰疫，從下茅井到下礦井，讓我們看到了身邊的先進典型、身邊的“四力”模范。“只有自己被圖片新聞感染，才能讓圖片新聞感染別人”，是這位老報人的金句之一。

記者“敏”，無他，敏于文采飛揚，恰似她之所盼、她之所悟、她之所獲。她的大氣來自于厚實的素材，串珠成鏈的作品；她的大方，來自于不慌不忙、娓娓道來，流暢地抑揚頓挫；她的大家風范來自于耀眼的新聞獎項、清晰的圖文展示、精致的觀點提煉。

她的眼光，是發現新聞線索；她的作風，是搭班車也要奔赴新聞現場；她的執著，是力求自采自寫；她的嚴謹，是達不到自己的預期就不宜刊發；她的責任，是“采訪不僅是記者的工作，也是記者的生活”。

記者“皓”的授課，詮釋了什么叫急難險重看記者擔當；解讀了記者是孤狼還是孤勇者。

如果用一句話表達敬意和謝意，那就是－－－－他們是勇于拼搏、樂于趕超、敏于思考的記者。

如果還再進一步表達敬意和謝意，那就是－－－－他們是孜孜不倦的勇于擔當者、天天向上的善于作為者、默默無聞的樂于奉獻者。

向勇于拼搏、樂于趕超、敏于思考的記者學習，就要像他們一樣以德修身，培養高尚情操。堅持“居上不驕，居中不懈，居下不餒”，牢固樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀，樹立正確的權力觀、事業觀、政績觀。堅持“明大德、守公德、嚴私德”，著力形成“想干事、能干事、干成事、不出事、莫壞事、好共事、勇扛事”的共識。堅持“以誠信為本、以正直為貴、以寬厚為要”，著力保持清醒頭腦，自覺為團隊干實事、辦好事。

向勇于拼搏、樂于趕超、敏于思考的記者學習，就要像他們一樣以能強身，提升綜合素質。要有媒體融合時代下的本領恐慌意識，要有文憑不是文化、資歷不是能力的憂患意識，要有直奔“行家里手”標準的進取意識。

向勇于拼搏、樂于趕超、敏于思考的記者學習，就要像他們一樣以勤壯身，鍛造良好作風。要勤思考，在工作中思考初心，在領悟中踐行使命，通過總結工作經驗來推進新聞業務創先爭優，通過回顧工作得失以登高望遠、提升格局。要勤學習，不斷增強學習力、操作力、傳播力、影響力，以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干。要勤動筆，堅持自己的選題自己寫，自己的策劃自己做；從新聞消息寫起，從現場新聞寫起，從不被人稱奇卻被　人嘖嘖稱贊的故事寫起。

向勇于拼搏、樂于趕超、敏于思考的記者學習，就要像他們一樣以廉潔身，遵守自律規范。堅持“有崗者有責，不貪戀雙刃之權；有情者有義，不貪戀蠅頭小利”。要認真履行黨風廉政建設責任制、意識形態責任制的“一崗雙責”。要管好自己、管好家屬、管好最親密的人。要管好自己的人，看好自己門，做好自己的事。　

向勇于拼搏、樂于趕超、敏于思考的記者學習，就要像他們一樣以績安身，感恩組織團隊。沒有平臺的支撐力，我們找不到最佳選題；沒有報社這個單位“眾人拾柴火焰高”的傳統，我們搶不到大獎；沒有新時代媒體融合的契機，我們難以爭到上游。

在這個激流涌蕩的時代，有哪一行是那么容易？有哪一個團隊沒有困難或困惑？有哪一個人沒有不與他人相道的委屈？答案至少有一個－－－－勇于拼搏、樂于趕超、敏于思考。

在這個勇毅前行的時代，記者必須是掏出手機可拍視頻、拿起話筒可干直播、敲動鍵盤寫好稿的全媒體人才。

在這個移動優先的時代，有百花爭艷的態度，才能步步領先；有百家爭鳴的寬容，才能越走越遠；有“數量服從質量”的理念，才能夠達到新聞理想的彼岸。