勞動習慣是什么？首先應該在勞動中培養孩子尊重勞動、熱愛勞動、以勞動為榮的觀念和態度，讓孩子不僅體驗到勞動的艱辛，還能體驗到勞動的喜悅，從而形成一種潛移默化的習慣。

那么，怎樣培養孩子的勞動習慣呢？

市實驗小學老師陳涵持介紹，身教重于言教。父母是孩子的第一任老師，父母的言行對孩子起著潛移默化的作用。父母應以身作則做好家務，并讓孩子覺得做家務是生活的一部分，像吃飯、睡覺一樣的自然和必要。孩子是家里的一員，當孩子參加了家務勞動后，他們會更多地諒解父母，感到父母挑起這個“家”的不易。

將勞動寫進家規里。如每天起床后必須自己疊好被子，清理房間，打掃衛生等，家規也應隨著孩子的成長而作改變。聰明的父母總是讓孩子從小就做一些力所能及的事情，擔當責任，履行職責，讓他們在與困難的搏斗中日益成熟起來。

及時進行鼓勵。許多家長說，孩子剛會走路，就想拿著掃把掃地，就要洗菜，就要幫奶奶洗衣服。這說明孩子具有極強的模仿能力，應正確引導，培養他的興趣。對孩子做的家務活，要及時給予肯定，并給予表揚。比如你得知孩子洗了碗后，可稱贊說：“哇，這碗誰洗的呀，這么干凈。”孩子聽了，比獎給他一塊蛋糕還要甜得多。

放手讓孩子參加勞動。孩子不參加勞動并非他們不愿意勞動，而是有些父母不愿讓孩子參加勞動，連拖個地也以為孩子拖不干凈，稍重一點的活就怕孩子累壞了身體，稍花些時間的活又以為會浪費時間、影響孩子的學業，更不愿讓孩子參與。勞動教育的秘訣在于：　使孩子的身體鍛煉、思想鍛煉、能力鍛煉互相調節。只有讓孩子的各種能力都得到鍛煉培養，孩子才會處在健康成長之中。

勞動不一定是種強制性的任務，燒菜、打掃衛生、栽種小苗……增強獲得感，孩子的快樂意識才能得到內化。父母要給孩子高質量的示范和充分的信任，直到勞動成為一種習慣，他們的勞動意識和勞動技能就一定能得到豐富，而這正是勞動應有的價值。

本報記者　朱亞平