記者　周萱

都說父母是孩子最好的老師，陪伴是最好的教育。但是對于留守兒童來說，他們的成長卻常常缺少父母的陪伴和引導(dǎo)。

如何盡可能彌補(bǔ)兩地分隔帶來的親情缺失，給留守兒童更多的關(guān)愛？通城縣新時(shí)代文明實(shí)踐中心聯(lián)合通城“滿天星”志愿服務(wù)隊(duì)探索開展“兩地書·親子情”關(guān)愛留守兒童文明實(shí)踐項(xiàng)目，通過“五書”傳情。該項(xiàng)目在2024年咸寧市新時(shí)代文明實(shí)踐項(xiàng)目展演交流活動(dòng)中獲得二等獎(jiǎng)。

“‘兩地書’是親子間的紐帶和橋梁，讓留守家庭有了持續(xù)的溝通話題和溝通契機(jī)，增進(jìn)了情感聯(lián)結(jié)，促進(jìn)了留守兒童身心健康發(fā)展。”該項(xiàng)目相關(guān)負(fù)責(zé)人稱，通城是一個(gè)打工大縣，為了更好地服務(wù)留守兒童，2023年，在縣民政局、縣婦聯(lián)和團(tuán)縣委的指導(dǎo)下，通城縣“滿天星”志愿服務(wù)隊(duì)啟動(dòng)了項(xiàng)目。項(xiàng)目整合了多方力量，在學(xué)校、家庭、社會之間積極搭建聯(lián)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)。

何謂“兩地書”？據(jù)介紹，“兩地書”并不是傳統(tǒng)意義上的書信，而是包含了“讀書”“寫書”“品書”“傳書”和“藏書”五個(gè)內(nèi)容。

“讀”書是指通過閱讀積分、贈(zèng)送書和獎(jiǎng)品等方式，激勵(lì)、引導(dǎo)親子共讀；“寫”書是開展“兩地書·親子情”創(chuàng)新創(chuàng)作征文活動(dòng)，促進(jìn)親子間書寫心得、書寫情感和書信互動(dòng)；“品”書是通過線上線下的品讀沙龍、戶外拓展以及感恩教育活動(dòng)，組織親子間和廣大志愿者對書信、心得和總結(jié)等進(jìn)行點(diǎn)評賞析、引導(dǎo)啟發(fā)，鼓勵(lì)帶動(dòng)留守兒童、家長和社會愛心群體間進(jìn)行情感互動(dòng)；“傳”書指通過新華書店、圖書館的“移動(dòng)讀書屋”和社會愛心人士，為有閱讀需要的聯(lián)絡(luò)點(diǎn)提供書籍，組織志愿者走進(jìn)社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、校園開展關(guān)愛活動(dòng)，搭建“兩地書”線上互動(dòng)平臺，傳遞關(guān)愛。

而“藏”書則是將“兩地書”的優(yōu)秀作品整理刊發(fā)，再分發(fā)到留守兒童家庭，讓它成為可珍藏、可傳承的情感記憶。

以“兩地書”為紐帶、志愿者為橋梁，志愿服務(wù)為留守兒童打開了心門，形成了家、校、社合力的關(guān)愛氛圍。

2023年至今，該項(xiàng)目已經(jīng)發(fā)起捐贈(zèng)親子書籍17萬多冊，送到了包括全部山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校在內(nèi)的70個(gè)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)；持續(xù)開展品書活動(dòng)，覆蓋3600位留守兒童；連續(xù)舉辦了3屆“兩地書·親子情”創(chuàng)新創(chuàng)作征文活動(dòng)，共收集學(xué)生投稿600余篇，線上互動(dòng)評論超過　4000條，線上全民參與人數(shù)累計(jì)超過16萬人次。

一本“兩地書”，寫滿親子情。一束志愿之光，點(diǎn)亮滿天繁星。

該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人表示，下一步將加強(qiáng)與學(xué)校、社區(qū)以及主要?jiǎng)?wù)工地區(qū)的合作，擴(kuò)大項(xiàng)目覆蓋范圍，讓更多留守兒童受益。同時(shí)，建立更完善的評估機(jī)制，更好地滿足留守兒童的需求。加強(qiáng)與企業(yè)和社會組織的合作，爭取更多的資源支持，為項(xiàng)目的持續(xù)發(fā)展提供保障。帶動(dòng)社會各界行動(dòng)起來，形成全社會共同關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，為留守兒童創(chuàng)造更美好的成長環(huán)境。