陳霞

自己當(dāng)了老師以后，每每有人夸贊自己有某一些優(yōu)點時，總會去成長經(jīng)歷里去尋找——是什么樣的契機(jī)，是什么樣的一個人，給了我這樣一個優(yōu)點養(yǎng)成的機(jī)會。

前日，和家長孩子們一起觀看《銀河補(bǔ)習(xí)班》，主人公的爸爸，總在告訴自己的兒子，一定要養(yǎng)成動腦筋的習(xí)慣，要不停地思考，不停地思考。突然想起，有人說，我也是個愛動腦筋的人，只是遇事喜歡琢磨，總想把事情做得更好點，總想省時省力省心做個偷懶的家伙罷了。

那這樣的習(xí)慣養(yǎng)成源于哪里？一個清瘦的中年男老師躍在了腦海前——孫老師，我小學(xué)的語文老師，一個曾送我一本視若珍寶的作文書的老師。他的語文課講得如何，其實已經(jīng)沒有很深的印象，但他喜歡用手去捋自己腮邊一縷長須，喜歡手舉一根竹條，請我們吃“竹筍炒肉”的情景，永遠(yuǎn)藏在記憶深處。而他最常在課堂上提醒我們積極舉手回答問題的一句話也刻入我的骨髓里——同學(xué)們啊，腦袋啊，就像那工廠里的機(jī)器，你不用就會生銹的，只有天天用，腦子就和那機(jī)器一樣，越用越靈活。

那時的我，和兒子一樣，視老師的話為真理，語文老師的話我記在了心里。爸爸是機(jī)修工人，他經(jīng)常會面對生銹的零件發(fā)出感慨：“放太久了，不用，就生銹啦！”而母親米廠里那常年不歇的機(jī)器，就因為天天在用，而沒有出問題。于是，課堂上的我是舉手最積極的那個，雖然也會出錯，也會遭同學(xué)們恥笑，但我知道，動腦帶給我更多的是學(xué)習(xí)效率的提高，語言表達(dá)能力的提升，學(xué)習(xí)成績自然也不會差到哪里。

現(xiàn)在想來，雖然很遺憾自己在一個小地方長大，我的老師們不會說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，講課有時照本宣科。但如果我們能做最好的自己，愿意去親近課本，敬畏課堂，其實，收獲還是會大于預(yù)想的。

還有人曾說過我的無畏與思維之獨立。其實，我也知道，有時這些會成為“傻”的代名詞，甚至有標(biāo)新立異之嫌。我想，如果我再年輕20歲，也許會再努力去改變些什么，但更多的時候，我還是挺感謝自己的。

而這些“勇敢”來自我初中的班主任?？梢哉f到現(xiàn)在為止，他是最欣賞我的一位老師，他對我的寵愛，現(xiàn)在想來近乎“溺愛”。他允許我肆無忌憚地在課堂上指出他課中的問題，會在聽完我的“批評”后，大肆表揚我，說我是他見到的最有思想的學(xué)生，最有獨立思考能力的學(xué)生。就這樣被親愛的班主任寵溺著，于是我性格張揚，好于表現(xiàn)……雖然在后來的日子，因為這樣的“優(yōu)點”而跌倒、吃虧，但我依舊感謝我的初中班主任。

不知道自己是不是真的老了，會經(jīng)常去回憶，經(jīng)常去思念……