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《晚清之變》分為《天崩地坼》《物換星移》上下兩部，其中上部《天崩地坼》以清政府與英法簽訂《北京條約》以及甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、戊戌變法等史實(shí)為線索，著力刻畫(huà)了康有為、梁?jiǎn)⒊⒗铠櫿隆堉吹鹊冉飞巷L(fēng)云人物的群像，同時(shí)還描寫(xiě)了光緒、譚嗣同、翁同龢、丁汝昌、鄧世昌等重要角色。該作品以刻畫(huà)人物群像的方式，摹寫(xiě)晚清時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌，使歷史視角更加開(kāi)闊廣博。結(jié)合現(xiàn)代生活案例，對(duì)歷史事件及人物心理進(jìn)行精準(zhǔn)分析，讓歷史信息更具啟示意義。

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《奧茲國(guó)的編程師》改寫(xiě)自經(jīng)典故事《綠野仙蹤》，主人公多蘿茜渴望成為程序員，因?yàn)榇魃狭艘桓逼婀值难坨R，陷入了一個(gè)名為“奧茲制造”的虛擬現(xiàn)實(shí)世界。為了找到“奧茲”，找到回家的路，她結(jié)識(shí)了有職業(yè)危機(jī)的稻草人、因?yàn)闆](méi)電而做不了木工活的機(jī)器人、想要變溫柔的獅子等。在趣味冒險(xiǎn)中，她收獲了友誼，也獲得了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

面對(duì)陌生的編程領(lǐng)域，很多孩子會(huì)望而卻步。本書(shū)用童話故事的形式展開(kāi)講述，將抽象的概念融入主人公的冒險(xiǎn)中，潛移默化之中讓孩子理解函數(shù)、算法、程序、木馬、虛擬現(xiàn)實(shí)等專業(yè)詞匯，用趣味閱讀帶孩子掌握初步編程的邏輯和設(shè)計(jì)方法。

本書(shū)的作者尼薩·辛奇畢業(yè)于波茲曼管理與研究大學(xué)，長(zhǎng)期從事軟件工程工作。成為母親后，她從教育啟蒙的角度出發(fā)，創(chuàng)作了這本《奧茲國(guó)的編程師》。

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《漢字里的動(dòng)物世界》是著名學(xué)者潘銘基為兒子開(kāi)啟童蒙之作，以深厚的學(xué)養(yǎng)與真誠(chéng)的童心，從《說(shuō)文解字》《爾雅》切入，旁征博引《山海經(jīng)》《史記》《漢書(shū)》及先秦諸子書(shū)，冶古今中外于一爐，合類書(shū)、字書(shū)神話傳說(shuō)于一編，分二十五個(gè)類別，匯諸書(shū)相關(guān)記載，與蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸對(duì)話，天然趣味。

文字的產(chǎn)生離不開(kāi)人類的生產(chǎn)勞動(dòng)，人類在勞動(dòng)過(guò)程中，為方便相互之間交流，便產(chǎn)生語(yǔ)言。而人類社會(huì)的不斷發(fā)展，語(yǔ)言逐漸適應(yīng)不了社會(huì)變革的新形勢(shì)，受到時(shí)間和空間的束縛，因此就催生了文字的創(chuàng)造。正是在“仰則觀象于天，俯則觀法于地，視?shū)B(niǎo)獸之文與地之宜，近取諸身，遠(yuǎn)取諸物……”

該書(shū)圖文并茂，深入淺出，就如文字里的動(dòng)物之大觀園。

(咸寧日?qǐng)?bào)綜合)