柯建斌

薛什邡的父親是四川什邡人，為了不讓兒子忘記故鄉，就把自己的籍貫作為兒子的名字，還以“禹跡仙鄉”之譽而叮囑兒子要尊師敬祖。

不負眾望的薛什邡忒聽話，先后從師于三人。

第一個師傅姓隋，隋師傅是那種隨遇而安的奇葩。雖然隋師傅對很多東西要求不高，但是，他的心態好，心胸寬，心地善良。這是隋師傅的福氣，既能給身邊人帶來些許收益，也能為自己增加一點驚喜。

和隋師傅共事的時候，薛什邡是鄉鎮通訊員，替領導寫點講話稿，為同事帶點熱干面，向媒體投點“豆腐塊”。隋師傅有點嘮叨，一邊看薛什邡的材料，一邊告訴他“總結報告是七分成績三分問題，宣傳報道是一個小切口彰顯一絲正能量”。

唐師傅是薛什邡在縣直單位工作時的長輩，薛什邡和老唐的孩子年齡相仿、個性酷似。唐師傅在家里把兒子當祖宗，在單位把小薛作朋友。其目的很簡單，為了和兒子成朋友，而把兒子的同齡人作為友好合作的對象。

走運的唐師傅很走心。凡是布置給薛什邡的任務，只要唐師傅畫出了路線圖，薛什邡總能按圖索驥，亦步亦趨地落實唐師傅的完美設計。因此而害得唐師傅回家之后與兒子較勁，不是說兒子“沒有乃父之風”，就是怪妻子“溺愛是對兒子最大的傷害”。

什邡最怕的第三個師傅宋得福。宋得福是什邡成為市直單位副職之前的資深科長，先后干過人事科長、機關黨委書記、工會主席。宋得福的臉有點像包公的臉----黑黝黝的，宋得福的心有點像關公的臉----紅彤彤的，宋得福的樂子有點像坊間的段子----正局副局，同樣的結局。

宋得福義正詞嚴的時候，薛什邡早己知錯。明知薛什邡懊悔不己，宋得福卻振振有詞，不知所措的薛什邡覺得是“戴上了金箍圈、聽到了緊箍咒”。與此同時，學而不厭的薛什邡于不意外之中收獲到了一份沉甸甸的智慧。

聽完了薛什邡的訴苦，從教20年的薛教授沉思許久，感慨地說：“當教授的不一定教育得好自己的孩子，做兒子的不一定不能給父親帶來啟迪”。

“原來，我以為，我為你披荊斬棘，你會為我遮風避雨；現在看來，我的這種披肝瀝膽不一定能激發你披星戴月的奔跑”，薛教授恍然大悟，“宋得福的咄咄逼人就是為了你的行穩致遠，這是送德，也是送福啊！”

二十歲的薛什邡學隋師傅，沒錯，在什么時候放蕩不羈就放蕩不羈。而立之年的薛什邡學唐師傅，也不錯，一步一個腳印，一步一個臺階，只要初心如一，一定能一馬平川。不惑之年的薛什邡學宋師傅，就是在學有所成上下功夫，就是在學有所用創新篇。

不學無術，學以增智；不學無德，學以廣才；不學無得，學以修身。

薛什邡只有三個師傅嗎？絕對不只。好學的薛什邡一定勤學善學，一定會學以致用。

只要他在工作，他就要和身邊人一樣保持清醒；只要他在努力，他就要與逐夢人并肩前行；只要他不辭辛勞，他就一定會更加自信。