咸寧日報全媒體記者　馬麗　通訊員　馮東山

楠竹之鄉，一到春日便竹筍遍野，筍衣一層層地剝落，廢棄林間。赤壁市實驗中學華舟校區手工坊，將它們收集起來，用于作畫，創作出一幅幅精美的筍衣畫。

去年，該工作坊參加湖北省黃鶴美育節藝術實踐工作坊展出，榮獲省級二等獎。今年，在全市第十一屆美育節活動中，榮獲藝術實踐工作坊一等獎。

挖掘筍衣魅力為美育添色彩

13日下午，走進赤壁市實驗中學華舟校區筍衣手工坊，《清明上河圖》《草船借箭》《羊樓洞古街》《重巒疊峰》等一幅幅美妙絕倫的筍衣畫掛滿墻壁、擺滿工作臺。

遠遠望去，這些筍衣畫似金箔拼貼而成，在陽光的折射下呈現出金屬般的光澤；走近一看，又似精致的刺繡，絲絲紋理清晰。畫中人物神態惟妙惟肖、山水景觀古樸雅致，令人嘆為觀止。

美術老師萬小平正帶著學生，聚精會神地修理著筍衣。只見，他們用小刻刀靈巧地依照筍衣的紋理刻畫著，小心地剪切開，再嫻熟地貼在一旁的貼在畫板上。

赤壁市實驗中學校長錢建軍介紹，咸寧是有名的“楠竹之鄉”，人們鐘情竹材、青睞竹筍，竹梢竹葉也被利用，而筍衣卻少有人問津。

據資料顯示，筍衣曾被用來做鞋。唐代時，筍衣鞋被詩詞墨客當作饋贈品。宋代時，筍鞋很盛行，僧人對筍鞋更是情有獨鐘。早年，赤壁也有以筍衣做鞋的傳統。但總體而言，人們對筍衣的利用和贊美有一定的局限性。

何不開展筍衣藝術品設計與制作，秉承竹文化傳統，挖掘筍衣的藝術魅力，為生活和美術教育教學增添色彩？赤壁實驗中學前任校長余先德產生這一想法。

2015年春，該校開始《筍衣藝術品設計與制作》課題的研究與實踐，一方面彌補竹文化此項的不足，另一方面是培養學生發現美的能力。

編寫校本課程，榮獲各類獎項

當日，在筍衣手工坊，錢建軍遞給記者一本教材——《筍衣藝術品設計與制作》。

翻開校本教材，總共有十三課，如《奇妙的筍衣》《筍衣剪貼畫的設計與制作》《筍衣剪貼連環畫的設計與制作》……每一課都包括導學、表現形式、制作方法與步驟、制作提示等等，圖文并茂，生動有趣。

錢建軍介紹，這是課題研究與實踐的成果之一，它包含了學校領導及課題組老師的心血和汗水。

《筍衣藝術品設計與制作》課題敲定后，該校組織20余名骨干老師進課題組，聘請了課題組專家團隊，還特聘本土筍衣藝術品專家余炳生擔任指導老師。

校本教材的設計依據國家的課程標準和教科書的設計標準。基本要求一是學生學習關（基礎、興趣、能力）做到“以學定案”，二是學習學情關（情緒、意向、障礙）做到“以情定案”。

編寫過程體現“提前備課，輪流主課，集體研討，優化教案，師生共用”原則，在進行備課組集體研討時，以主備教師為中心發言人，主備教師根據新課程標準及課堂教學要求，對自己編寫的教學案加以闡述，教師進行討論，生成教學案。

經過三年多的努力，校本教材終于完成。師生共同創造出了一批有珍藏價值的獲獎作品，如《毛澤東素描》在湖北省黃鶴美育節藝術實踐工作坊中，榮獲省級二等獎；《筍衣書畫》在全市第十一屆美育節活動中，榮獲藝術實踐工作坊一等獎……

廢物華麗轉身，學生樂在其中

2018年，響應赤壁市教育局名校托管薄弱學校，赤壁實驗中學托管華舟學校，實行“一校兩區”。校區命名為赤壁市實驗中學華舟校區，定位為寄宿制學校。

一所學校，除了分數，還要有“詩和遠方”，只有這樣，才能潤澤青春少年，幫他們變成“最好的樣子”。因此，華舟校區成立“筍衣藝術實踐工作坊”，每周兩節美術課，另外周日下午專門給寄宿班孩子上課。

“筍衣藝術實踐工作坊”是在國家頒布的美術教育課程標準的框架下，和本土、學校實際相契合的一個拓展和延伸，一年多來深受家長和學生的歡迎，得到上級領導的肯定和支持。

八年級學生余錦雯是《毛澤東素描》的參與者之一。她說，用筍衣創作，樂趣很多，不僅讓她變得耐心、細心，還增強了她的想象力。

八年級學生李涵說，筍衣畫對細節要求很嚴格，稍不留意就會失敗，他們必須靜下心，慢慢雕琢。同時，筍衣畫對顏色搭配、明暗關系也有要求，一年來，她這方面能力得以大大提升。

采訪中，記者發現，學生們用鄉間廢棄的筍衣創作出了無數精美作品，有鄉村風貌、生活場景、風土人情，也有動物、人物、鞋帽、包包。學生們樂在其中，筍衣藝術設計與制作也逐漸成為了學校一張亮眼的名片。