“一直在學(xué)校寄宿，天天說(shuō)想家要回來(lái)，我們家長(zhǎng)也不知道怎么處理了。”14日，說(shuō)起自家孩子高中住校的問(wèn)題，咸安的家長(zhǎng)譚女士很是頭疼。

咸寧紫金花教育集團(tuán)王老師介紹，對(duì)于剛剛到學(xué)校寄宿的青少年來(lái)說(shuō)，“想家”是一個(gè)非常普遍的問(wèn)題，也是正常的心理現(xiàn)象，青少年無(wú)須克制自己。

青少年寄宿期間，家長(zhǎng)不要過(guò)分噓寒問(wèn)暖，頻繁探望，以免擾亂孩子的正常學(xué)習(xí)生活節(jié)奏，也不要完全隔絕聯(lián)絡(luò)，例如孩子一流露出想家情緒，就嚴(yán)厲斥責(zé)，否則會(huì)加重親情隔閡，導(dǎo)致后果惡化。

現(xiàn)在學(xué)校一般都不讓帶手機(jī)，所以青少年只能等到節(jié)假日才能回家。建議青少年上課時(shí)專心聽(tīng)講，注意力集中，下課了多做一些課外活動(dòng)，和同學(xué)們多互動(dòng)一下。時(shí)刻提醒自己，只有最好的學(xué)習(xí)成績(jī)才是對(duì)父母的報(bào)答。將想家的思想情緒轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)。

如果青少年想家，可以向老師借手機(jī)，或者借助學(xué)校網(wǎng)絡(luò)視頻聯(lián)系父母。青少年寄宿初期和父母彼此間多聯(lián)系，是度過(guò)分離焦慮期的靈丹妙藥。而隨著時(shí)間的推移及對(duì)校園寄宿生活的適應(yīng)，青少年能逐漸地脫離敏感期，減少與親人頻繁的長(zhǎng)時(shí)間的聯(lián)系，無(wú)疑有利于他們獨(dú)立成長(zhǎng)、走向成熟。

面對(duì)嶄新的校園生活，青少年要讓自己盡快地融入到新環(huán)境中，多與舍友交流，建立好宿舍關(guān)系，熟悉校園，積極參與集體活動(dòng)。校園是一個(gè)全新的環(huán)境和平臺(tái)，校方、老師和家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)青少年多去嘗試、學(xué)習(xí)，并慢慢地進(jìn)步。引導(dǎo)他們保持樂(lè)觀、友好、好奇、善于探索與發(fā)現(xiàn)的心態(tài)，擁抱新生活，迎接新挑戰(zhàn)。

如果青少年對(duì)住校有強(qiáng)烈的抵制情緒，執(zhí)意要求回家。老師、家長(zhǎng)要耐心安撫，耐心和青少年溝通，了解其個(gè)人生活和學(xué)業(yè)方面有沒(méi)有什么問(wèn)題，例如生病、產(chǎn)生厭學(xué)情緒想逃學(xué)，或與舍友關(guān)系緊張、遇到了欺凌等等。如果出現(xiàn)上述情況，校方和家長(zhǎng)要第一時(shí)間合理干預(yù)，為青少年的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

咸寧日?qǐng)?bào)全媒體記者　陳希子