源頭化解大班額

為從源頭化解大班額，7月15日，咸寧市教育局發布了《關于進一步規范學校(幼兒園)招生的緊急通知》，各縣(市、區)城區幼兒園招收的入園幼兒必須年滿三周歲。同時，明確規定今年秋季起市中心城區所有小學一律取消學前班，由幼兒園開辦一年幼小銜接班，招收不及齡兒童。

近日，我市各大幼兒園的幼小銜接班陸續開學。4日上午八點半，記者在市直屬機關幼兒園看到，該園幼小銜接班的孩子們正在進行戶外早操鍛煉。

“我們的幼小銜接班的孩子，來自各個不同的幼兒園，都是大班畢業但不足六歲的兒童。”市直屬機關幼兒園幼小銜接班班主任李英姿老師介紹道。

據了解，為了更好地做好幼小銜接工作，該園對幼小銜接班配備了3個專門的教學老師，在了解每個孩子發展情況的基礎上制定了相應的教學計劃。并召開了專題家長會，詳細講解了幼小銜接教育的具體內容，解答家長的疑惑。

“此前，我們還針對幼小銜接進行了專門的課程審議，對家長展開了問卷調查，并邀請小學、教育部門和高校專家共同溝通、探討，了解幼兒進入小學容易出現的問題，完善、優化幼小銜接的課程目標及實施策略。”李英姿表示。

培養孩子的綜合能力 

“很多家長會認為幼小銜接單指知識上的儲備，是提前學習一年級的內容，但實際上，它是對孩子學習、習慣等綜合能力的一種培養。”李英姿介紹。

由于外在環境、教育內容、學習時間等發生改變，孩子需要調整心理狀態、生活習慣、學習習慣等來適應完全不同的小學生活。因此目前的幼小銜接班以為孩子們進入小學做準備為主。

“對于大多數家長最為關心的學習，我們增設了拼音、數學和語言等課程。”李英姿介紹，在數學上，增加了二十以內的加減法和情景應用的題目，語言上增加了看圖說話，為以后的寫作文做鋪墊。相較于大班的孩子，也由一天一節課增加到一天三節課，并延長了每節課的上課時間。

除此之外，對于幼小銜接班的孩子，還增設了值日生，輪流讓班上的孩子打掃衛生，目的是讓孩子學會服務集體、服務班級。同時讓孩子們自己整理床鋪、收拾書包等等，培養孩子的基本勞動能力和自我管理能力。

“目前幼小銜接的內容，包括能力的銜接、習慣的銜接、知識的銜接、心理的銜接這四個方面。”李英姿說，像之前幼兒園的課程與課程之間是沒有鈴聲的，如今幼小銜接班在兩節課之間增設了鈴聲，就是為了提前讓孩子們適應小學的上下鈴聲，這就是對孩子習慣上的銜接和培養。

總體來說，幼小銜接班把消除幼兒園和小學銜接之間存在的主要問題作為目標，重點培養孩子的行為習慣，提升孩子的學習能力，做好幼兒的自理能力、交往能力、規則意識、任務意識、良好的習慣和身體素質等方面的綜合準備，使孩子在習慣、能力、情感上都能達到小學入學水平的要求。同時，為孩子一生的學習打好習慣基礎、能力基礎。

需要家校共同配合 

“孩子們的幼小銜接其實從3歲入園就開始了。”李英姿表示，實際上，幼小銜接不是大班下學期才進行的階段性工作，它是一項長期工程，從孩子的小班入園就開始了。

“我們園的一個重要特色是閱讀。”李英姿說，在小班階段會去激發孩子們的閱讀興趣;到了中班階段，鼓勵孩子們看著圖片，根據自己的理解講出故事;到了大班階段，則是用豐富多彩的語言和詞匯理解整個故事，并進行想象和改編。這整個過程逐漸讓孩子養成了閱讀的習慣和興趣，為以后的成長和學習打下了堅實的基礎。

知識的積累可以在短時間內完成，但能力卻需要一段漫長的時間去培養。從表面上看，幼小銜接主要體現在大班過渡到一年級這段時間，但很多準備工作是貫穿在整個幼兒階段的。

“家長教育方面也需要銜接。”李英姿表示，要想孩子順利過渡到小學，需要家庭和學校的相互配合，因為不管是習慣、能力的培養，都不可能一蹴而就，比起學校，家長和孩子們相處的時間會更多。“家長可以轉變自己的觀念和角色，用朋友的方式和孩子相處，給孩子更多的空間，讓他們學會時間管理、自我管理。”