農(nóng)村中小學(xué)在推進素質(zhì)教育方面進行了許多卓有成效的探索，取得了可喜的成績。但目前推進素質(zhì)教育仍存在諸多帶普遍性的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是應(yīng)試教育的痼疾仍然在阻礙著素質(zhì)教育的順利推進；二是科學(xué)統(tǒng)一評價體系的缺位導(dǎo)致素質(zhì)教育難以形成大的氣候，局部推進步履維艱；三是社會對應(yīng)試、升學(xué)的惡性推動使推進素質(zhì)教育陷入困境；四是學(xué)校推進素質(zhì)教育難以在短期內(nèi)取得有說服力的成果，影響了素質(zhì)教育的進程。

改變目前狀況，要從社會觀念、社會環(huán)境的改變?nèi)胧郑哉咴O(shè)計和制度建設(shè)為重點，強化教育督導(dǎo)檢查和教育法制建設(shè)，內(nèi)外并舉，形成全面推進素質(zhì)教育的格局。

改變教育觀念，形成全社會重視素質(zhì)教育的社會價值觀，營造全社會關(guān)心支持素質(zhì)教育的良好環(huán)境。首先，觀念的轉(zhuǎn)變是最根本的，要轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)教育單純?yōu)樯龑W(xué)服務(wù)的目標觀念，確立基礎(chǔ)教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為提高民族素質(zhì)服務(wù)的目標觀念；轉(zhuǎn)變唯升學(xué)是人才，唯升學(xué)能成才的人才觀，確立多渠道成才，多規(guī)格育才的人才觀念；轉(zhuǎn)變分數(shù)掛帥，以分數(shù)看學(xué)生，以升學(xué)率論英雄的教育質(zhì)量觀念，確立德育為先，全面發(fā)展，個性特點充分發(fā)展的質(zhì)量觀念。其次，還要注重良好社會環(huán)境的營造，各級黨委、政府應(yīng)深刻認同素質(zhì)教育的理念和觀點，確立起正確的人才觀、教育觀、質(zhì)量觀和政績觀，大力支持教育行政部門和學(xué)校能夠理直氣壯地推進素質(zhì)教育。新聞媒體要向社會廣泛宣傳，正確引導(dǎo)，使素質(zhì)教育逐步成為社會共識和公眾需求。要形成學(xué)校、家庭、社會協(xié)作配合、共同參與、全力推進素質(zhì)教育的生動局面。

加強隊伍建設(shè)，造就一支高素質(zhì)高水平教師隊伍。素質(zhì)教育實施的關(guān)鍵在教師。要努力提高教師隊伍的整體素質(zhì)，要優(yōu)化師資配置。城鄉(xiāng)教師資源，要促進不同學(xué)校教師獲得共同發(fā)展。在教育改革日益深入，推進課程改革對教師提出很多新要求的背景下，教師隊伍暴露出難以適應(yīng)的多方面問題。因此，要全面加強并落實各級各類教師的職后培訓(xùn)，從師德素養(yǎng)、教育理念、教育教學(xué)技能等多方面，對教師實行定期的、強制的、有計劃的、系統(tǒng)性的全員培訓(xùn)。要高度重視農(nóng)村中小學(xué)教師的培訓(xùn)，要采取優(yōu)惠政策和待遇使中青年教師、優(yōu)秀教師能夠在農(nóng)村留得住、安心教、教得好。

把素質(zhì)教育理念貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程。要堅持面向全體學(xué)生和全面的質(zhì)量觀，堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的主體積極性，盡全力把學(xué)生內(nèi)在的潛能充分發(fā)揮出來，使學(xué)生的智力因素和非智力因素均衡發(fā)展、知識能力和諧發(fā)展、個性特長充分發(fā)展。要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，保護學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。

推進義務(wù)教育的均衡發(fā)展，改善學(xué)校的辦學(xué)條件，為實施素質(zhì)教育提供基本的物質(zhì)保障。要加大對農(nóng)村薄弱學(xué)校的投入力度，加快改善農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件，加強師資隊伍建設(shè)，配齊配足學(xué)校設(shè)施設(shè)備，從而為農(nóng)村中小學(xué)校實施素質(zhì)教育提供基本的物質(zhì)條件和保障，全力推進義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

咸寧日報全媒體記者　查生輝　通訊員　王蓓