前段時(shí)間，學(xué)生們又開始上網(wǎng)課了，你家的“神獸”是個(gè)什么樣？家長(zhǎng)該怎么配合？孩子如何才能上好網(wǎng)課？

一上網(wǎng)課兩重天

“嘀”的一聲，早上七點(diǎn)，讀高中的小張同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)打開電腦，登上學(xué)習(xí)平臺(tái)。只見他擺弄了一下筆記本電腦，調(diào)整好視頻角度，在網(wǎng)上開始了晨讀。

小張同學(xué)說(shuō)，雖然現(xiàn)在居家學(xué)習(xí)，但老師安排很嚴(yán)格，作息安排跟學(xué)校上課一個(gè)樣。早上7點(diǎn)10分晨讀，7點(diǎn)45上第一節(jié)課，上午12點(diǎn)上完第五節(jié)課。下午2點(diǎn)10分練字，2點(diǎn)30分上第六節(jié)課，下午4點(diǎn)上完第七節(jié)課，并自習(xí)到5點(diǎn)45分。晚上6點(diǎn)20分自習(xí)到10點(diǎn)20分。

對(duì)小張而言，從平日的面對(duì)面學(xué)習(xí)，到如今的屏對(duì)屏上課，沒有什么區(qū)別。“在學(xué)校也是上不完的課，寫不完的題，如今在家上網(wǎng)課也是一樣。我必須緊張地跟上老師的教學(xué)節(jié)奏，不然題目都不會(huì)做。”

小張同學(xué)的自律，讓鄰居朱媽媽一度羨慕，她家“神獸”上網(wǎng)課讓她頭疼。

朱媽媽的孩子在讀小學(xué)，每天起早床就是一場(chǎng)大仗。“仔啊，還有10分鐘就要上課，你還沒起床。”“媽媽讓我睡一下，我肚子有點(diǎn)疼。”

一番生拉硬拽，孩子好不容易起了床。“仔啊，快點(diǎn)吃飯，還有5分鐘就要上課了，我?guī)湍惆央娔X開機(jī)，你快點(diǎn)過來(lái)。”

孩子上課后，朱媽媽還不省心，“孩子上網(wǎng)課了，一邊上一邊玩，真急人。”“孩子上網(wǎng)課，只會(huì)一個(gè)勁地記錄，不思考。”“孩子上網(wǎng)課，缺乏互動(dòng)，學(xué)得不專注。”

更有甚者，一面是孩子上網(wǎng)課遲遲進(jìn)入不了狀態(tài)，一面是家長(zhǎng)摔手機(jī)、砸電腦、剪網(wǎng)線等各種不理智行為屢屢發(fā)生，“不談學(xué)習(xí)，母慈子孝；一談學(xué)習(xí)，雞飛狗跳”。

如何對(duì)待網(wǎng)課，鄂南高中范裕龍老師在班級(jí)群的一番話，引起了家長(zhǎng)的共鳴。

他說(shuō)，世間最殘酷的事情不是與比你優(yōu)秀的人進(jìn)行比拼，而是當(dāng)你自滿自足時(shí)，比你優(yōu)秀的人還在努力奔跑。

在龜兔賽跑的游戲中，我們不是跑得慢的烏龜，我們也不當(dāng)驕傲的兔子。我們要當(dāng)奮勇直前的兔子。

網(wǎng)課是一個(gè)雙面鏡，它會(huì)讓優(yōu)者更優(yōu)，它同時(shí)也會(huì)讓庸者更加落后，它也會(huì)讓部分不甘于現(xiàn)狀的人實(shí)現(xiàn)彎道超車，它更會(huì)讓自滿自足者甘于墮落。同學(xué)們，抓緊機(jī)會(huì)，獻(xiàn)給永不言敗的你。

約法三章上網(wǎng)課

某種程度說(shuō)，網(wǎng)課上得好不好，拼的是家長(zhǎng)。

“家長(zhǎng)要努力成為孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，而不是‘監(jiān)工’。”咸寧市浮山學(xué)校教師王菊說(shuō)，要讓孩子明白，父母可以不計(jì)較成績(jī)的好壞，但必須看到他努力學(xué)習(xí)的樣子；可以不管他怎么學(xué)、學(xué)什么，但他專心學(xué)習(xí)的狀態(tài)，才是贏得家人尊敬的高光時(shí)刻。

事實(shí)上，面對(duì)面上課效果好，是因?yàn)樵谡n堂不允許交頭接耳、不允許上課打瞌睡、不允許下位走動(dòng)，有著老師嚴(yán)格的紀(jì)律約束，有著同學(xué)的榜樣引領(lǐng)。

而屏對(duì)屏的缺陷在于居家上網(wǎng)課會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律約束的真空，加上電腦時(shí)不時(shí)的彈窗和廣告，可不是一般孩子都能抵御得了的，所以居家上網(wǎng)課容易開小差。

王菊認(rèn)為，雖然居家上網(wǎng)課無(wú)法達(dá)到現(xiàn)實(shí)課堂上師生互動(dòng)的真實(shí)感，但家長(zhǎng)仍可以引導(dǎo)孩子，把老師的隔屏提問、征詢，當(dāng)成是對(duì)自己的發(fā)問，鼓勵(lì)孩子及時(shí)、大聲地回答問題。當(dāng)被老師點(diǎn)名的同學(xué)回答內(nèi)容與自己不一樣時(shí)，也要通過留言區(qū)及時(shí)發(fā)表自己的看法。

小張同學(xué)如此自律，背后有故事。

張媽媽介紹，聽說(shuō)上網(wǎng)課，一家人心里也沒有底，擔(dān)心孩子網(wǎng)上學(xué)習(xí)效果不理想，與老師商量后，召開了家庭會(huì)議商定了網(wǎng)課“約法三章”——不在上網(wǎng)課期間，做與上課無(wú)關(guān)的事情；不在上網(wǎng)課時(shí)，啟用電子設(shè)備的其他功能選項(xiàng)；不能專心上網(wǎng)課，立即關(guān)閉電子設(shè)備。

“‘約法三章’是讓孩子知道，我們寧可不上網(wǎng)課，也不能縱容上課三心二意的壞習(xí)慣，與其用邊學(xué)邊玩的方式得到一鍋‘夾生飯’，不如關(guān)掉電腦休閑放松。”張媽媽說(shuō)。

“青春期的孩子如果能夠獲得外界的鼓勵(lì)、關(guān)心和支持時(shí)，他的自我效能感就能很快增強(qiáng)，尤其當(dāng)評(píng)價(jià)來(lái)自有威信的人或者是重要的他人。”王菊老師說(shuō)，網(wǎng)課學(xué)習(xí)期間，父母和孩子一起相處的時(shí)間大大增加，更有利于我們?nèi)ゼ?xì)心發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多發(fā)現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

上好網(wǎng)課三部曲

說(shuō)一千道一萬(wàn)，學(xué)習(xí)還得孩子自身發(fā)力。

鄂南高中范裕龍老師在網(wǎng)課后的聯(lián)考感言中，書寫了一段文字——100次的王者段位，不如一張滿意的錄取通知書。同是寒窗苦讀十多年，怎么能就如此甘拜下風(fēng)？沒有什么一夜成名，其實(shí)都是百煉成鋼！

作為學(xué)生的我們?yōu)槭裁纯梢詺q月靜好，是因?yàn)橛懈改冈跒槲覀冐?fù)重前行。早上六點(diǎn)的天空很黑，但600多分的成績(jī)很耀眼！

這個(gè)世界不屬于80后，90后，也不屬于00后和10后，而屬于努力之后！加油吧少年！未來(lái)可期。

那么如何努力上好網(wǎng)課？答案是三部曲。

學(xué)前“預(yù)”。利用好鬧鐘發(fā)揮學(xué)校的上課鈴聲的作用，提前15分鐘進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺(tái)不要遲到、早退和缺課；在一處安靜整潔的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在上課前告知家人，避免打擾；在課前整理好本學(xué)科的學(xué)習(xí)資料并提前預(yù)習(xí)；關(guān)閉與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的軟件，排除外來(lái)信息干擾。

學(xué)中“勤”。積極與老師互動(dòng)，但不能談?wù)撨^多與課程無(wú)關(guān)的話題；暫時(shí)放下線下課堂記筆記的習(xí)慣，學(xué)會(huì)囫圇吞棗式的聽課方式，緊跟老師的講課速度和思路，盡量不給自己留下走神、發(fā)呆的機(jī)會(huì)；對(duì)于沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)，完全可以等網(wǎng)課結(jié)束后，通過截屏、錄屏或者回放的方式慢慢消化。

學(xué)后“思”。完成本科的課后作業(yè)，梳理總結(jié)老師講過的知識(shí)，完善筆記，不懂的地方向老師詢問。網(wǎng)課結(jié)束后，不能關(guān)閉電腦，萬(wàn)事大吉，因?yàn)楹芏嗬蠋熈?xí)慣于在聊天區(qū)與學(xué)生放松互動(dòng)，由于這里沒有線下師生面對(duì)面的拘束，交流內(nèi)容往往變得妙趣橫生。同學(xué)的吐槽、老師的調(diào)侃，伙伴的互懟，看似與教學(xué)無(wú)關(guān)，卻會(huì)讓孩子對(duì)相關(guān)聯(lián)的網(wǎng)課久久不能忘懷。

“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，習(xí)慣是學(xué)習(xí)的保障。”張媽媽道出了不少家長(zhǎng)的心聲，畢竟學(xué)習(xí)這件事，只能依靠孩子自我覺醒，任何外力的施壓、逼迫，都無(wú)異于揠苗助長(zhǎng)。而如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，則需要家長(zhǎng)利用生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的興趣與習(xí)慣。

咸寧日?qǐng)?bào)全媒體記者　甘青