●圖／　文　記者　葛建偉

“轉眼之間，我已從教三十余載。我帶的學生一批一批走上了不同崗位，為祖國的建設貢獻智慧和力量。而我也從一個青春小伙悄然成長為年近半百的中年師長，曾經的青絲也逐漸兩鬢花白，唯一不變的是我教書育人的一腔熱情……”5月6日上午，記者在咸寧市第八小學讀到一位教師的這樣一篇日記。

據悉，這位教師叫黃建武，今年48歲，中共黨員、大學本科學歷、中小學一級教師，該校教務主任、6（1）班數學教師，曾獲得“咸寧市首批市級骨干教師”榮譽稱號；上世紀九十年代中期從陽新師范學校畢業后，步入教壇，先后在咸安區高橋鎮小學、咸安區官埠橋鎮小學、咸寧市第十八小學任教。2021年9月調入該校任教至今。

■不斷“充電”　升華“自我”

“我從教的第一天起，就注意不斷學習‘充電’，提升教書育人的能力和師德水平……”進屋剛坐下，黃建武就直奔主題。

的確，畢業后任教的黃建武，十分注意學習，提高能力。一方面，他認真學習省、市、區、鎮（街道）教育部門關于做好教育工作的一系列文件精神；學習《中小學教師職業道德規范》，加強師德修養。同時，另一方面，積極鉆研教學業務，提高解決教學中遇到難點問題的能力。一天，為了解決教學中一個“疑難雜癥”，他先后同學校幾名教師分析討論，還通過“課內比教學，課外訪萬家”活動，到外校參加聽課、評課和向外校名師陳樂（化名）請教。“黃老師，你的精神實在可嘉……”面對黃建武虛心請教，陳樂感動不已。于是，他“和盤托出”，把解決“疑難雜癥”的“絕招”全部告訴了黃建武。通過不斷努力學習，他的文憑由原來的專科提升到本科；同時，還獲得“咸寧市級骨干教師”等榮譽稱號。

■傾注真情　關愛學子

黃建武常說，當老師，就要真心真情地關愛學生，助力學生成長。他是這樣說的，也是這樣做的。上世紀九十年代的農村學校，一到開學，很多學生因家庭困難，交不起學費而輟學。學生劉丹（化名）成績十分優秀，但母親患有精神分裂癥，父親腰不好，是個殘疾人；家里還有個弟弟，家庭經濟十分困難。開學時，她因交不起學費遲遲沒有來學校報名。對此，黃建武步行幾里泥巴路來到劉丹家，了解到她家困難后，立即從兜里掏出200多元，遞給劉丹父親，讓劉丹去學校報名。“黃老師，謝謝、謝謝……”劉丹的父親感動不已，“等過個把月，我家把這頭豬出欄了，就還您。”“別急，讓孩子快去上學吧！”黃建武微笑地回答。

■創新方式　教學相長

人常說，教學是學校教育的基石。作為學校教務主任的黃建武，嚴格落實教學常規管理，定期（堅持每月一次）檢查教師教案、作業批改情況并及時反饋不足之處，督促整改，通過推門聽課、開展教研教改等活動，確保教學環節規范有序，穩步推進。同時，堅持全面開課，開足開齊國家規定課程，重視音體美、科學、道法、信息等學科教學，保障學生全面發展。在素質評價方面，構建多元化評價體系，結合課堂表現、作業完成情況、實踐活動等，全面客觀評價學生，促進學生綜合素質提升。學生楊斌（化名）智商很高，頭腦靈活，面對一些有挑戰性習題，他總是第一個舉手，非常自信地走上講臺正確解題；但遇上一些常規題，反而失誤連連。為此，其他老師、同學對他不怎么看好，而黃建武卻對他充滿信心，將班上學生分為若干學習小組，讓他擔任一個小組的組長，促使他認真細致、以身作則，減少失誤，成績步入小組前列；同時，做作業和考試時，要求他長期堅持審題檢查，仔細讀題，把題目中的關鍵字圈出來，整整堅持一年（兩學期）才有所起色；并且，要求他做錯的題目，先糾正，再把它寫在錯題本上，以便復習，減小了復習范圍，讓復習更有針對性，有的放矢，效率大增，效果顯著。在黃建武三管齊下的幫助下，楊斌的學習習慣大有改變，進步明顯，他的數學成績考試常常獲得滿分。

“黃建武主任執教30余年來，始終積極主動，滿腔熱情，追求卓越。真可謂：‘三十余載教育情’！”該校黨支部書記、校長邵建紅對他給出了這樣評價。