她，清瘦的面龐、高高的個子、微笑中帶著甜意。2017年，她懷揣著一顆火熱赤誠之心，帶著對教育事業(yè)的無比熱愛以及美好的理想，踏上了自己仰慕已久的三尺講臺，開始了自己的鄉(xiāng)村女教師生涯。她就是——陳冰冰。

2017年，陳冰冰通過農(nóng)村義務(wù)教育教師招聘考試，來到咸安區(qū)桂花鎮(zhèn)石城小學(xué)。這是一個只有百名學(xué)生、五個年級的小學(xué)校，全校一半是住宿生。老師們與學(xué)生同吃同住，一人身兼數(shù)職是常態(tài)。

面對眾多住宿生，陳冰冰知道，只有傾注愛心，才能讓家長安心。開學(xué)沒幾天，通過查寢，陳冰冰發(fā)現(xiàn)7歲的曉東總是在女生宿舍和姐姐擠在一起睡。通過多方面了解，她知道曉東這是第一次離開父母住校，因不習(xí)慣獨(dú)立睡覺，生活上也是姐姐負(fù)責(zé)照料。

陳冰冰心想，一個男生長期住在女生宿舍也不是辦法。陳冰冰一邊主動靠近曉東，和他聊天，分享零食，一邊和家長溝通。通過幾天的交流，陳冰冰鼓勵他回宿舍自己睡覺，并承諾每天晚上去宿舍給他講睡前故事。最后與家長達(dá)成一致，如果表現(xiàn)好，在周中還可以讓曉東回家住一次。陳冰冰一眼看穿曉東想家的心思，之后的一段時間，到學(xué)生下自習(xí)，她就帶著繪本和零食出現(xiàn)在曉東宿舍門口。指導(dǎo)他完成洗漱，就陪在床邊講故事。宿舍的其他男生也聽得津津有味，偶爾大家還一起討論，曉東也融入其中。特別是周三回家返校后的曉東，也特別開心。

為此，擔(dān)任學(xué)校政教主任的陳冰冰，還結(jié)合曉東的表現(xiàn)，在對低年級學(xué)生的行為考評中，專門設(shè)計(jì)了“校園生活適應(yīng)課”，通過故事、視頻引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)疊被子、洗漱等生活技能，營造獨(dú)立生活的氛圍。

一名學(xué)生家長感慨：“孩子從哭著不肯上學(xué)，到周末都不想回家，多虧了陳老師！”

這所偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校師資緊張，陳冰冰身兼語文教師、班主任、生活管理員、政教主任等多職。她不僅承擔(dān)主科教學(xué)，還主動負(fù)責(zé)班上道法、英語等科目的教學(xué)任務(wù)。行政事務(wù)上，陳冰冰發(fā)揮年輕老師的活力和擔(dān)當(dāng)，策劃六一兒童節(jié)、假期家訪、生活技能比拼等豐富的德育活動，受到多方好評。

在同事眼中，她就是名副其實(shí)的“教育多面手”。

“學(xué)然后知不足，教然后知困。”陳冰冰樂于反思每一節(jié)課的教授細(xì)節(jié)。歷經(jīng)石城小學(xué)的磨煉，陳冰冰在教學(xué)上成績突出，2020年調(diào)入靠近城區(qū)的馬橋小學(xué)。

逐漸成長為業(yè)務(wù)骨干的陳冰冰，認(rèn)識到閱讀的重要性，為打破鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子的閱讀壁壘，率先在語文學(xué)科開展書香浸潤活動。

陳冰冰在班級發(fā)起“閱讀心愿”累積活動。她利用釘釘打卡功能，在班級發(fā)起閱讀打卡，按照學(xué)生年齡分層標(biāo)注推薦書目。平常每月表彰一次，累計(jì)積分可兌換文具獎品。四年間，班級人均年閱讀量從1本達(dá)到10本。在陳冰冰的影響下，家長們積極配合參與。

去年，從教學(xué)點(diǎn)轉(zhuǎn)入的學(xué)生王可欣，因沒有堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣，閱讀興趣不濃。開學(xué)一個月后，看到陳老師給其他打卡表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)發(fā)獎品，王可欣心生羨慕。

陳冰冰也注意到新轉(zhuǎn)入的學(xué)生還沒適應(yīng)，于是她刻意關(guān)注，課后談話，引導(dǎo)這批學(xué)生加入閱讀。王可欣在陳冰冰的推薦下閱讀了多本兒童讀物，如《中國古代神話選》《十萬個為什么》《伊索寓言》等書目。

開學(xué)第二個月，王可欣就獲得閱讀全勤打卡獎。閱讀給王可欣帶來的快樂，除了打卡榜靠前的名次，還有課后與同學(xué)分享閱讀的滿足感。現(xiàn)在課堂上的王可欣也越來越自信。

孩子的成長，家長看在眼里，學(xué)生周雨沫媽媽還特意送來創(chuàng)意文具，豐富陳冰冰的獎品。使得家校的聯(lián)系也更緊密。

“愛是教育的基石。”陳冰冰在平凡的工作崗位上，用堅(jiān)守和執(zhí)著，收獲學(xué)生的成長，收獲滿滿的幸福。在她心中，家長的一句“老師，感謝您”就是最好的肯定。

（記者　熊大平）