從2000年參加工作至今，已有24年教齡的陳清芳，教學成績名列前茅，師德師風高尚，曾多次被評為師德先進個人、優秀教師、學科帶頭人、2024年咸寧市骨干教師等榮譽稱號……教育是一場有意義的旅程，而她是奔跑在教育路上的追夢人。

鉆研教學有深度

陳清芳任教20余年來，忠誠于教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受家長和學生的愛戴和社會各界的廣泛贊譽。

2013年調入崇陽縣第三小學，陳清芳對工作一直兢兢業業，并不因為自己資歷老而拈輕怕重，而是服從分配，和年輕教師一起探討工作，教書育人。

陳清芳認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作，自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷給自己“充電”，提高教學水平和管理水平。

“要教給學生一瓢水，首先自己要有一桶水，不然哪行呢？”雖然已經有了豐富的教學經驗，但陳清芳并未安于現狀，而是一直以嚴要求、高標準來衡量自己，不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，不斷總結，不斷地提高自己的教學水平和班級管理水平。

在教學中，陳清芳不是機械地照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。由于教學成績突出，她多次受到學校領導的肯定與贊賞，也獲得了不少縣、市級的個人榮譽。

“我覺得陳老師的課堂很靈活，善于運用生活中的例子來引導我們思考，不知不覺知識點就記住了。”學生曉曉一開始有厭學情緒，但在陳清芳寓教于樂地引導下，現在已經對課堂產生了濃厚的興趣。

“樂于奉獻不計較”，是領導和同事們對陳清芳的評價。

2020年9月，崇陽縣第三小學大白校區創立之初，陳清芳就主動到條件艱苦的農村校區任教。

“給孩子們教什么？如何教？孩子們能收獲什么？還有哪些方面還需要改進？”基層教學面臨一些問題和挑戰，陳清芳一邊調整適應，一邊積極參與課堂實踐，把先進教育理念引入教學中。

以發展學生“核心素養”為目標，陳清芳積極推行社會、家校多方合力的“聯合教育”育人模式，在促進學生成績提升和全面發展等方面取得了顯著成效。

關愛學生有溫度

陳清芳總是默默關注著孩子們的一舉一動、一言一行，找出他們身上的閃光點，并及時給予表揚和鼓勵。

對于基礎薄弱的學生，陳清芳常與他們談心，為他們輔導，以靜待花開的心態期待他們的點滴進步，讓孩子們在愛的關懷下幸福成長。

“老師，這個好吃，你嘗嘗。”單親家庭長大的小婷把陳清芳當成“知心媽媽”，經常同她講悄悄話，不經意地往她嘴里塞一些小零食，然后淘氣地扮個鬼臉。

小婷的成長經歷有些特殊，因為她臉頰上被開水燙傷了留有傷疤，更因為母親早逝，她非常自卑。而小婷父親的教育方式簡單粗暴，對孩子非打即罵。愛的缺失，使小婷養成了固執、偏激的性格，甚至表現出極大的虛榮心和反抗心理。

為了改變小婷，陳清芳定期去家訪，與孩子家長推心置腹地交談。

“您是家長，心里肯定是為了孩子好的，所以如果方法得當，肯定是有收獲的。”秉持著尊重、平等的原則，陳清芳用智慧架起家校溝通的橋梁。她會委婉客觀地表達問題，降低家長的焦慮，和家長一起商議幫扶策略，有針對性地進行幫扶。

小婷的爸爸終于不再粗暴對待孩子。在學校，陳清芳像媽媽一樣關心小婷，教導其他孩子主動與她接近，利用集體的溫暖來消除小婷內心的焦慮和冷漠。

精誠所至，金石為開，久而久之，小婷的性格開朗了許多，不好的毛病都漸漸沒有了。大家都說，小婷變了。

當學生存在心理困惑時，陳清芳總是以朋友式地交談對學生進行心理疏導，拉近與學生之間的距離，讓孩子充分信任自己，用真誠贏得了學生的信任。

不只是學生，家長們也感受到陳清芳的真心與耐心，從而建立起互相理解、互相尊重的關系。“把孩子交給陳老師，我們放心。”這是家長們對她教育工作最大的肯定。

班級管理有力度

沒有慷慨激昂的豪言壯語，只有每天踏踏實實地做著該做的工作。每天早上五點多起床，陳清芳就開始了一天的忙碌，夕陽向晚，她才回到家中。尤其帶寄宿班的時候，她每周五晚上才能回家，完全無法顧及自己兩個正在讀書需要輔導的孩子。

陳清芳認為，每個學生都是未來的棟梁之材。為了使每個學生都能各盡其才，實現自我理想，她給每個學生定下了成長目標，全面了解掌握每個學生的家庭、學習、生活情況，關注學生成長中遇到的各種問題，注重心理疏導，情感溝通，習慣養成。

班上有個學生叫亮亮，上課老愛開小差，作業也不好好做。任憑亮亮的家人用“鞭子”恐嚇也好，“糖果”安撫也好，亮亮都是小腦瓜轉過去，軟硬不吃，全家人都無計可施。

“亮亮，做課間操的時候，你站在前面，帶領同學們一起做操好不好？”陳清芳通過觀察發現，亮亮雖然有缺點，但也有優點，每次體育課的表現都很好，體育老師教的體操動作，他一學就會。于是陳清芳決定用正面鼓勵的方式引導孩子。

“陳老師，下個星期課間操帶隊還是我嗎？”漸漸地，亮亮越來越有上進心了，上課坐得住了，作業也開始認真寫，儼然以“好孩子”的標準自覺要求自己。

帶好一個班級，不僅需要用心用情，更要有創意。陳清芳奉行“人人都是班級小主人”的理念，在班級實行學生自主管理制度，巧妙設置各種崗位，讓每個學生都參與到班級管理中來，做到“人人有事干，事事有人干”。學生們找到了自信，愿意和老師一起管理班級。

不僅如此，陳清芳還重視學生的德育，認真落實每周一次的少先隊活動課，幫助學生樹立正確的道德觀念和行為準則，培養學生形成正確的價值觀。她所帶的班級班風正，學生品行好、學業優，孩子們的綜合素養有了很大提高，班級的凝聚力強，在各項活動中取得佳績。

當鮮花綻放于陽光之下，是綠葉最快樂的日子；當果實成熟于金秋時節，是園丁最欣慰的時刻；當看到孩子的進步與成長，是老師最幸福的時光。于陳清芳而言，教育是一場溫柔與愛的交織。她用微亮的光，照亮學生前行的路途；她用高度的責任心，贏得家長們的深深信賴。

記者　陳希子