“中職生”——一個特殊的群體，一直以來都被貼著“差生”“不愛學習”“調皮搗蛋”等標簽。即使是老師和家長，很多時候也會為中職生的教育問題傷透腦筋，總之一個詞就是“難管”。但在通山職教中心教師梁飛凡看來，對學生的愛體現在培塑學生人格、發掘學生潛力、樹立人生目標上。他以教育的智慧引導學生，實現中職生逆襲。

曾經有人問他帶班的秘訣，他說：“班主任需要有一雙善于發現的眼睛。”

多年來，他堅持不戴“有色眼鏡”看待學生，認真做好班級管理工作，不斷嘗試管理方法，做好學生思想的引導工作，努力做一名優秀的“船長”。每次接班，他都注重培養一個班風正、凝聚力強的班集體。設計問卷調查、找學生談心，通過“大家看法”適度引導學生發現自身、同學、班級存在的問題，共同尋求較為恰當的解決辦法，讓學生在交流中找到成就感和歸屬感。

他開動腦筋積極創新，開展多種形式的班級活動，例如：各類球賽、誦讀活動、登山等。通過這些活動，豐富了學生的課余生活，激發學生的熱情，鍛煉學生的意志品質，增強班級的向心力。

在擔任班主任期間，放月假，遇到雨雪天氣，他開車送留守學生回家；工作日里，半夜送生病學生去醫院。面對貧困學生，他總是送上自己的食堂飯卡，美其名曰：“我很少在食堂吃飯，放著也是浪費，你拿去幫我刷了。”諸如此類的事情不勝枚舉。

班主任工作的突出，梁飛凡也因此多次獲得學校、縣級等優秀班主任，師德標兵等榮譽稱號。　在榮譽面前，他總是淡淡一笑，繼續埋頭鉆研教學。

如果說班主任工作成就了梁飛凡的教育夢，那么數學教學工作，更是讓他體會到教有所成的幸福感。在教學過程中，他潛心研究教育教學理論，扎根課堂、深入學生、因材施教，逐步形成了自己的教學風格。

2022年9月，接手高三——20級計算機5班。第一次月考之后，梁飛凡首先對學生進行分層教學，講解錯題，設計專題講解；其次，他就逐個找學生談話，幫助學生樹立信心，學生阮帥就是其中之一。他的計算機專業課成績突出，如果以升入高三的成績，高考就只能考取一所普通的高職高專。

“中職生的文化課基礎薄弱，學習的信心很重要。”梁飛凡從基礎題入手，　經過幾次專題輔導，阮帥數學成績有進步。分數的上漲帶來的直接效果就是學生不再排斥數學課。課堂上，他以幽默風趣的語言吸引學生注意力，并結合中職生的基礎和特點，把課本上艱澀的數學語言講得深入淺出，盡量讓每一個學生都能聽懂。課下，他潛心鉆研高考題，緊抓考點，對高考形勢進行預測并嘗試自主出題。

功夫不負有心人。一個學期的時間，阮帥的數學成績從40多分上漲到80分，在高考中考到了滿分90分的好成績，全班的數學成績整體大幅提升。去年高考中，全校有18人上本科，計算機5班就占據10個席位，一舉成了全校的神話。

在繁重的日常教學任務下，梁飛凡利用有限的休息時間，申報了市級的課題，組織進行中職學生的教育問題的研究，并于2021年成功結題。發表多篇論文，并獲獎。

甘為春蠶吐絲盡，愿作園丁育花紅。梁飛凡以一顆溫潤的赤子之心投身三尺講臺，在通山職教這片深情的熱土上描繪了一道堅毅而美麗的風景線，譜寫了一曲深沉的大愛之歌。

記者　熊大平