三尺講臺，沒有華麗的裝飾，只有赤誠之士才能傾情育才，而這正是她教育生涯的真實寫照。她，就是咸寧市第二小學語文高級教師王瑋，“十三五”規劃全國重點課題“信息化環境下學生合作學習能力提升的策略研究”科研課題組研究員，多次獲評咸安區“優秀支教老師”“優秀共產黨員”。

靜心教學

“我的父母、姐姐都從事教育行業。”興許是受家庭的影響，成為一名教師對王瑋來說是順理成章的事。

今年48歲的王瑋，履歷很簡單。自從參加工作以來，她一直在咸寧市第二小學，教遍了各個年級，幾乎年年兼任班主任。

采訪當日，翻開王瑋編寫的《朗朗閱讀》校本教材，只見圖文并茂，排版精美。詩歌、短文、推薦書目、乃至插圖都精心挑選，合理搭配教科書的內容，達到鞏固教學的目的。看似不厚的一本書，凝聚了近一年的心血。

這樣一絲不茍的工作態度，體現在王瑋的每一個課堂。

2018年，王瑋主講的公開課《魚游到紙上》獲“湖北省一師一優課”省級優秀課例獎、咸寧市優秀課例獎。

課文描寫的是一位聾啞年輕人在西湖玉泉金魚缸邊專心畫畫的情景，仿佛真的金魚游到了紙上。在教學設計中，王瑋格外注重讀的訓練。

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”王瑋指導學生在閱讀中培養觀察想象能力，使語言文學訓練真正落到實處。

精益求精的職業精神，也體現在和學生相處的點滴日常中。

她創新教法，因材施教，對不同特點的學生進行分類指導；她鼓勵學生們海量閱讀，豐富知識儲備；她為有困難的學生查漏補缺，幫助學生自主學習；她引導孩子們參加社會實踐活動，讓孩子們盡情感受生活中的語文課堂……

學生小莉敬愛王瑋老師，畢業之后仍舊常常回來拜訪。巧合的是，她的母親是王瑋的同事，但小莉總是充滿童真地說：“王老師，我更喜歡聽您的課！”

潛心育人

“沒有愛就沒有教育”，這是王老師從事教育工作的座右銘。

在王瑋心里，自己是一個“孩子王”，和學生們親近得很。碰上調皮的孩子，王瑋總是用一顆包容的心去引導、感化。

學生小偉來自一個離異家庭，父母長年在外，小偉跟著奶奶一起生活。長期缺乏關愛，小偉不僅成績下滑嚴重，性格也逐漸頑劣，在學校經常和同學打鬧。

“那時候，小偉全校‘知名’。”王瑋說，這樣的情況從小偉升上一年級開始，直到四年級時，王瑋成為了小偉的班主任。

王瑋先是給小偉安排了緊挨講臺的座位。然而，這種被孩子們戲稱為“左右護法”的“專座”，也沒能讓小偉有所收斂。

每次一打下課鈴，小偉就一溜煙跑得沒影了，王瑋只得滿校園去找。“不找到小偉不行！已經有很多家長生氣地反映，孩子被小偉欺負過。”

把小偉找回來后，王瑋一次次不厭其煩地和他講道理。慢慢地，小偉感受到老師的關心，開始有了改變。

“學習習慣改善了很多，以前上課如坐針氈，后來靜得下心來聽課了，也不再和同學打鬧了。”王瑋欣慰道。

“作為一名語文老師，不僅僅應是知識的傳授者，更應該是學生精神的導師，快樂的導游。”王瑋常常這樣勉勵自己。她的言談舉止優雅瀟灑，讓學生如影隨形；她的班級活動豐富多彩，從最美大課間，到班級大掃除，她和學生一同參與。

“記得有年冬天下大雪，正值周末，我一個人在班里畫黑板報，心里充滿了寧靜和幸福。”王瑋微笑著說。

用心幫帶

二十余年教學生涯，王瑋從初出茅廬的新人教師，成長為業務骨干。為提高青年教師的教育教學管理水平，充分發揮優秀教師的教育示范引領作用，她連續多次擔任“青藍結對”工程的指導老師。

今年，王瑋結對幫帶的汪瓊瑤老師，就是眾多“徒弟”中的一位。初為人師，汪瓊瑤缺乏自信，王瑋與汪瓊瑤分享教學經驗，使其縮短適應期，走好教學生涯的起始路程。

她先通過聽課了解了汪瓊瑤的教學水平，在每次聽課后，進行認真、細致地分析討論，肯定其優點，指出其不足。

隨后，課堂偶發事件的處置、教學內容重難點的挖掘、教學常規的建立、學生學習習慣的培養、與學生家長如何交流等問題……每一次指點、示范，都給了汪瓊瑤以啟迪，并付諸實踐，轉為自己日常的教育教學行為。

如今，汪瓊瑤成為了學校的一名優秀青年教師，在這學期的教學活動月中榮獲優質課一等獎。

“王老師敬業負責，不僅對自己要求嚴格，還帶領教研團隊一同進步。”同事馬海明老師說。

“王老師業務扎實，為人勤懇，對年輕同志抱有關懷之心。”咸寧市第二小學校長梅冬麗說。

除了“青藍結對”工程的教師一對一幫帶，王瑋還毫無保留地將教學經驗傳授給更多的年輕教師，互敬互學。

“老教師自覺發揮傳幫帶作用，奠定了實現師德建設的可持續發展。”王瑋始終牢記保持一份愛心，包容與呵護；保持一份良心，教書與育人；保持一份耐心，淡定而從容。她說，將繼續秉持初心，哺育桃李滿園。

本報記者　張歡