她扎根基層教育28年，曾多次獲得市縣級先進教師、骨干教師等榮譽，她就是通山縣職教中心的舒玉薇老師。

舒玉薇1995年畢業于咸寧師范學院，放棄了去沿海發達地區任教的機會，回到家鄉扎進鄉村教育，一干就是二十多年。她秉持著一切為了學生、為了學生的一切，在三尺講臺上灑下了汗水，也收獲了滿滿的幸福。

做學生成長的引領者

“把學生當成自己的孩子，還會有‘差生’嗎？”每次遇到問題孩子，通山縣職教中心教師舒玉薇，總是這樣對自己說。

舒玉薇認為，很多所謂“差生”并不是他們腦子有多笨，事實上很多成績不好、思想覺悟不高的孩子很是聰明能干，她認為，老師必須在思想觀念上改變對后進生的看法，客觀、公正地對待他們。

“大雁起飛有先后，花兒開放有早遲，作為育人者，就如每顆露珠只要有陽光的照射，都有發光發熱的可能，所以老師要真誠的發自內心的關愛他們。”舒玉薇深知學生的個體差異性的存在。

如班上學生黃某，父母離異并各自再婚組織了新的家庭，學習成績一落千丈，而且性格變得孤僻易怒，舒玉薇了解情況后，總是找機會多與他接觸，縮短師生間的距離。在學習上，刻意捕捉他的閃光點，并及時給予肯定和表揚。一年以后，無論是學習上還是性格上，該生都有了質的變化。

舒玉薇還在班里用多種方式幫助貧困生完成學業。慈口庫區學生朱某，父親病逝，由年邁的爺爺奶奶撫養，經濟條件極差，該生多次想退學外出打工。

舒玉薇了解該生情況后，找學校領導溝通想辦法，研究決定免去了其課本費和住宿費，還為她申請了貧困生補助和獎學金。考慮到孩子長期住校，舒玉薇還經常把她請到家里補充營養，像親生女兒一樣關心她，照顧她。

舒玉薇用自己的微光照亮貧困生一路前行，被同學們愛稱為“燭光”媽媽。

做理想信念的傳道者

舒玉薇時刻牢記“為誰培養人、怎樣培養人、培養什么樣的人”的學科使命，努力學習專業知識，深入學習馬克思主義理論，牢固樹立鮮明的政治立場、深厚的家國情懷和崇高的理想信念，為學生啟智潤心，激揚斗志，教育引導并感染帶動學生。

政治小課堂，社會大課堂。在教學過程中，舒玉薇聚焦時政熱點、焦點，收集大量富有說服力、吸引力和感染力的鮮活素材，解讀好黨的路線、方針、政策，并因事而化、因時而進、因勢而新。

例如學到經濟生活《新時代的勞動者》這一課題時，舒玉薇通過給學生播放對新時代勞動者的采訪視頻，來展現新時代勞動者的擇業觀，同時也展示了平凡的工作崗位有不平凡的價值。讓學生從中體會到偉大的中國夢是我們每個平凡中國人的夢，需要每一個中國人的共同努力奮斗；通過潛移默化的教育引導，讓學生初步確立社會主義和共產主義的理想信念。

怎樣才能讓學生信而行呢？舒玉薇總是喜歡收集發生在學生身邊的鮮活事例作為素材來組織教學。在講《為人民服務的政府》這一課時，她會在講完知識點后，將收集的抗疫視頻播放給同學們觀看，觀看完之后，再請同學們談談觀后感。

很多同學表示：在這次抗疫阻擊戰中才實實在在地感受到了祖國的偉大，發出了“今生無悔入華夏，來生還做中國人”的感慨，真切的體會到了社會主義制度的優越性，從而堅定了道路自信、制度自信。

做教學活動的創新者

作為政治老師，舒玉薇深知要提高學生的課堂抬頭率、點頭率有多難。

舒玉薇根據政治學科特點，以問題為導向、以課堂討論為載體、以案例式、體驗式、研究式、互動式、啟發式教學方法，創優課堂教學結構，深入挖掘富含德育元素的鮮活材料，不斷打造學生們“喜聞樂見”的思政課。

比如在學習《法律與生活》模塊時，舒玉薇經常采用體驗式、沉浸式教學法，在不同的教學案例中，讓學生扮演不同的角色，有時是律師，有時是法官，有時是犯罪嫌疑人，通過生動的課堂模擬法庭，讓學生在潛移默化中樹立法治觀念，增強法治意識。

這里有一個“長大后我也成了你”的故事。曾有一位女學生一開始很不喜歡上政治課，舒玉薇帶了她三年高中政治課，徹底改變了她對思政課的看法，原來政治課也可以上得這么輕松、有趣。在舒玉薇的引領下，這位學生也成了一名高中政治課老師。

在通山縣職教中心工作這些年，舒玉薇一直是政治教研組負責人和學科帶頭人，除了教好學生，還要做好年輕同行的傳幫帶工作，支持配合學校的結對幫帶活動，促進學校年輕教師的快速成長。

對于絕大多數女性來說，事業與家庭，似乎是一道單選題，但舒玉薇認為，平衡事業與家庭之間的關系，需要用“心”來協調。高效利用時間，及時轉換角色，多做有效溝通，學會必要的取舍；用“愛”來平衡，工作再忙也要讓家人知道你心里有他們。

通訊員　張遠杰