45歲的程四紅，一腔熱血扎根山區(qū)教育26年，一如她的名字“四紅”，像極了那漸次開(kāi)放的四季山茶花，丹心向陽(yáng)，熱情似火，四季如歌。

熱情似火，做學(xué)生成長(zhǎng)的貼心人

13日，崇陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)校里春意盎然，新一學(xué)期雖然還未開(kāi)始，但熱情滿滿的程四紅和其他老師們已經(jīng)陸續(xù)來(lái)到學(xué)校報(bào)到，規(guī)劃和設(shè)想著新學(xué)期里的新計(jì)劃。

看著熟悉的校園、熟悉的講臺(tái)，程四紅想起自己第一次踏進(jìn)教育崗位時(shí)的場(chǎng)景。1996年9月，19歲的程四紅從蒲圻師范畢業(yè)，帶著對(duì)教育的熱愛(ài)和憧憬，義無(wú)反顧地踏上了大山深處的崇陽(yáng)縣，在金塘鎮(zhèn)小開(kāi)啟了她教學(xué)第一站。

當(dāng)?shù)谝淮温?tīng)到孩子們親切地稱呼她“程老師”時(shí)，她激動(dòng)不已。那天晚上，她在日記本上寫下了一句話：“我要當(dāng)一名孩子們喜歡的好老師。”

當(dāng)時(shí)的教學(xué)條件艱苦，程四紅經(jīng)常要翻山越嶺，家訪未按時(shí)到校的孩子；節(jié)衣縮食，替貧困學(xué)生補(bǔ)交上欠缺的學(xué)費(fèi)。為穿著有破損的孩子做起針線活，在自己的教師宿舍為不方便回家的女生搭起床鋪等。她感慨當(dāng)老師最大的快樂(lè)就是跟孩子在一起，老師跟孩子的每一天都是精彩的，不能彩排，也不能重來(lái)。

因?yàn)閷W(xué)校師資力量薄弱，程四紅經(jīng)常忙得連飯都吃不上，但她從沒(méi)覺(jué)得苦，從沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)，一心為山里孩子點(diǎn)亮那盞心燈。從金塘鎮(zhèn)小到白霓鎮(zhèn)小再到崇陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，程四紅一路走來(lái)，不變的是那顆教育的初心。

2011年9月，學(xué)生丁松濤來(lái)到了程四紅的班級(jí)，這個(gè)孩子肌無(wú)力的病情十分嚴(yán)重，只能坐在輪椅上。孩子不能行走，上廁所和玩耍都是問(wèn)題，學(xué)習(xí)也是問(wèn)題，父母常年在外務(wù)工，只有年邁的奶奶接送他。程四紅與科任教師商量對(duì)策，在班級(jí)成立愛(ài)心團(tuán)，發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生加入愛(ài)心幫扶中，大個(gè)子男生負(fù)責(zé)他上廁所，女生負(fù)責(zé)他的用水和衛(wèi)生，成績(jī)優(yōu)秀的孩子和科任教師負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)。在程四紅的組織和帶領(lǐng)下，愛(ài)心團(tuán)隊(duì)的孩子各負(fù)其責(zé)，工作井然有序。

為了讓丁松濤感受到父母般的關(guān)愛(ài)，“六一”兒童節(jié)那天程四紅特地為他買來(lái)嶄新的衣服；為了讓大家都能伸出援助之手幫助他，程四紅特意組織了《學(xué)習(xí)雷鋒從我做起》的主題班會(huì)；為了讓他能自強(qiáng)自立，程四紅特地為孩子們準(zhǔn)備名著導(dǎo)讀課《鋼鐵是怎樣煉成的》，帶領(lǐng)孩子們?cè)凇犊缭桨倌甑拿利悺愤@篇課文中認(rèn)識(shí)不僅外表美而且人格美的居里夫人；將出行最方便的位置讓給了他，課間和孩子們一起攙扶他活動(dòng)四肢。在大家的關(guān)愛(ài)下，丁松濤重新陽(yáng)光地面對(duì)生活，積極參與同學(xué)們的活動(dòng)，順利完成了小學(xué)學(xué)習(xí)課程。

綜合培養(yǎng)，做教學(xué)改革的領(lǐng)頭人

“學(xué)習(xí)語(yǔ)文，重在興趣和積累。”為培養(yǎng)學(xué)生良好的課內(nèi)外閱讀習(xí)慣，每個(gè)月的中旬，程四紅都在班級(jí)里開(kāi)展系列閱讀活動(dòng)。

程四紅在所任班級(jí)中開(kāi)展“天天誦讀經(jīng)典——周周讀書(shū)交流會(huì)——月月賽詩(shī)會(huì)——期期讀書(shū)報(bào)告會(huì)”活動(dòng)；班里成立敬老愛(ài)幼團(tuán)，勤學(xué)好問(wèn)團(tuán)、體育健康宣講團(tuán)、美育宣講團(tuán)、勞動(dòng)技能宣講團(tuán)5個(gè)宣講團(tuán)，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力；開(kāi)展以“相伴同悅讀，共抒家國(guó)情”為主題的親子閱讀活動(dòng)，倡導(dǎo)家長(zhǎng)參與閱讀，讓閱讀走進(jìn)每個(gè)家庭；創(chuàng)辦班級(jí)習(xí)作集《小小荷》，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人出專集，成立以學(xué)生為主編的編輯團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)孩子們校對(duì)文字、排版、策劃個(gè)性化封面和封底，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“填鴨式”灌輸被動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生死記硬背，生搬硬套，機(jī)械訓(xùn)練，　“授人以魚(yú)不如授人以漁”，程四紅用“愛(ài)、嚴(yán)、微”的教學(xué)模式，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，老師從前臺(tái)隱退，放手讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，采取“晨讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，午書(shū)中華漢字，暮省當(dāng)日之事”、“課前誦讀、課堂品讀、課外厚讀”的方法，以讀促教、以讀促學(xué)。

在課堂教學(xué)時(shí)，程四紅提出了“雅趣”語(yǔ)文的教學(xué)主張，課程內(nèi)外要讓學(xué)生“悅”起來(lái)、“站”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)，讓老師“舞”起來(lái)，程四紅說(shuō)語(yǔ)文課堂就應(yīng)該是文雅、高雅、靈動(dòng)、有趣味性的。

程四紅的語(yǔ)文課堂上，她以活動(dòng)為支撐，讓學(xué)生在雅讀、雅賞、雅悟、雅書(shū)的過(guò)程中品味語(yǔ)言，習(xí)得方法，陶冶情操。

在做好語(yǔ)文老師本職工作的同時(shí)，程四紅不懈余力參加學(xué)習(xí)和教學(xué)研究工作。

2020年疫情期間，程四紅帶領(lǐng)學(xué)校教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)探究出的“線上教育”模式，作為典型案例在中國(guó)教研網(wǎng)、中國(guó)教師研修網(wǎng)“未來(lái)線上線下融合教學(xué)與教研創(chuàng)新”云論壇上分享；2020年，程四紅參與國(guó)家級(jí)課題《全國(guó)班主任專業(yè)化研究》、省級(jí)課題《如何指導(dǎo)中段學(xué)生寫好素描作文》《以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)》等研究；參與省級(jí)特等獎(jiǎng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)《做優(yōu)雅人》校本教材和咸寧市地方教材《咸寧名人》的編寫。她在培養(yǎng)孩子們綜合能力的同時(shí)，不斷領(lǐng)頭教學(xué)改革工作。

建設(shè)平臺(tái)，做教育發(fā)展的鋪路人

教學(xué)路上，程四紅深知個(gè)人力量勢(shì)單力薄。作為崇陽(yáng)縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室主持人，從2018年至今，程四紅和團(tuán)隊(duì)跋山涉水到過(guò)崇陽(yáng)縣的邊遠(yuǎn)地區(qū)大源、高枧、沙泙；時(shí)常穿梭在縣城周邊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)白霓、路口、石城、鹿門，架起了縣直小學(xué)之間教研的橋梁。

2019年11月25日，程四紅帶領(lǐng)名師工作室成員首次在崇陽(yáng)實(shí)現(xiàn)聽(tīng)評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)直播和遠(yuǎn)程教研。

在教學(xué)、教研工作中，程四紅帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)向名校學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，不斷探索、甄別、辯證思考，研究出一套行之有效的管理方法：建好“百千萬(wàn)”三個(gè)平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。

建好“百人教研”平臺(tái)。程四紅在學(xué)校開(kāi)展全員大練兵，實(shí)施“百人大講壇”課例研修；以老帶新，實(shí)施“青藍(lán)結(jié)隊(duì)”工程培育新苗；重在落實(shí)，實(shí)施“推門聽(tīng)課”會(huì)診課堂；名師導(dǎo)航，發(fā)揮名師工作室引領(lǐng)發(fā)展作用。學(xué)校、梯隊(duì)、操作、名師工作室四級(jí)教研平臺(tái)的運(yùn)作，打造專業(yè)發(fā)展共同體。

建好“千人管理”平臺(tái)。程四紅率先在學(xué)校成立教務(wù)處、教研組、學(xué)生干部近千人的管理團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持學(xué)生、教師是學(xué)校管理的主人的理念，積極搭建師生參與學(xué)校管理的舞臺(tái)，為學(xué)校教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高奠定基礎(chǔ)。她提出并落實(shí)“一勤”（開(kāi)展“健步行”活動(dòng)，勤巡查）“雙測(cè)”（自我監(jiān)測(cè)與校級(jí)監(jiān)測(cè)）“三通”（即教務(wù)處、教研組、學(xué)生干部三通教學(xué)管理模式）的管理模式。

建好“萬(wàn)人閱讀”平臺(tái)。程四紅成立了“馨逸讀書(shū)會(huì)”，建立教師書(shū)吧，首次以教師寫的讀后感、育兒故事、教育小故事等，匯編成冊(cè)，取名《足跡》，寓意是希望教師在成長(zhǎng)的歷程中一步一個(gè)腳印。她倡導(dǎo)全體師生和廣大家長(zhǎng)積極參與全民閱讀活動(dòng)，利用校園廣播、班級(jí)微信群、黑板報(bào)、電子屏等營(yíng)造濃厚閱讀氛圍，讓閱讀走進(jìn)每個(gè)班級(jí)，每個(gè)家庭，每個(gè)社區(qū)。

25年來(lái)，程四紅先后被聘任為2013年度“湖北省貧困地區(qū)專業(yè)技術(shù)人才奉獻(xiàn)崗位”人選、湖北省小學(xué)語(yǔ)文“優(yōu)秀教師”、省課題實(shí)驗(yàn)“先進(jìn)個(gè)人”、咸寧名師等榮譽(yù)，程四紅名師工作室被評(píng)咸寧市優(yōu)秀名師工作室。她所執(zhí)教的口語(yǔ)交際課《談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛(ài)》等10多節(jié)語(yǔ)文課分別被評(píng)為省、市、縣級(jí)一等獎(jiǎng)，撰寫教育日志達(dá)600多篇，20多篇文章獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

路雖遠(yuǎn)，力行能至；事雖難，善做必成。

程四紅，一株扎根山區(qū)的四季山茶花。她，向陽(yáng)而生，用愛(ài)沐浴學(xué)子，把陽(yáng)光播撒在每一位學(xué)生的心田；她，向上而長(zhǎng)，勤勉努力，開(kāi)辟教學(xué)教研的一片嶄新的天地；她，向善而行，無(wú)私奉獻(xiàn)，推動(dòng)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。