2020年全國“鄉村優秀青年教師培養獎勵計劃”名單公示，赤壁市車埠鎮小學李超老師名列其中，成為咸寧唯一入選的教師。

近日，記者采訪了這位青年鄉村教師，了解她十年如一日，堅守鄉村教學一線的故事。

鄉村美育的筑夢者

“外公外婆都是教師，我從小就有一個教師夢。”李超告訴記者，大學畢業的她通過三支一扶計劃來到赤壁市車埠鎮小學，至今已經十年了。“還記得我剛來時校長特別開心，因為車埠小學是一個農村學校，在我去之前，已經有十多年沒有進過新老師了，我是第一個過去的本科畢業生。”

面對這樣一所硬件條件差，美育基礎薄弱的偏遠鄉村小學，畢業于湖北美術學院的李超沒有放棄，而是從多方面開始動腦筋，想辦法。

美術、音樂等課程教學資源不足，她就把美育陣地從學校小教室搬到了田野大課堂，帶著學生到大自然中去發現美、觀察美、進一步去創造美。她和孩子們利用雞蛋殼，小石頭，廢報紙……就地取材制作各種有趣的藝術作品，用畫筆、用雙手描繪自然，激發學生對美、對生活的興趣。

一些老師、家長不重視美育，覺得這些只是不重要的“副課”。她一方面積極宣傳美育的重要性，一方面將學生的美術作品、自己的手工作品在學校展出，讓學生、家長、老師對美育的功效既有思想的認識，又有直觀的感受。

走進如今的車埠鎮小學，校園的宣傳櫥窗里是學生的美術、手工作品，明亮的教室里是各種高新電子教學設備。師生們開展了美育節、運動會、繪畫展等一系列美育活動，還參加湖北省“第二十一屆中小學美術書法作品展”，并獲得了可喜成績。車埠鎮小學如今也有了越來越多的大學畢業生過來當老師，學校的美育活動也越來越豐富了。

持有國家設計師資格證，卻在鄉村學校一呆就是十年，教的還是美術、音樂這樣不被重視的科目，面對家人朋友的不理解，李超卻說:“幫助鄉村孩子們認識美，追求美是我的教育夢想，能在家鄉當一名教師，我很滿足!”

學生成長的引路人

除了利用豐富的專業知識和寬廣的教育視野，把美育作為引導學生健康成長，樹立正確人生觀的重要手段外，李超還積極參與到學生的全面成長中。

車埠鎮小學留守兒童很多，家中老人年邁，父母也不在身邊。在注意到很多孩子經常空著肚子來到學校時，李超常常從家中做好各種點心食品帶給孩子們。

為了進一步管理照顧孩子，李超又開設了手工課程，提前從家中準備好材料，利用空余時間帶領孩子們做水果茶、做包子。一方面借此機會了解孩子們的生活和心理狀況，讓他們感受到親人一般的關心;另一方面，充實孩子們的業余時間，并讓孩子們將做好的食物帶回家給爺爺奶奶、鄰居品嘗。

作為鄉村教師，她也十分關心鄉村貧困孩子，總是用自己獨特的方式幫助他們。

學生小慶(化名)家庭情況特殊，父親是盲人，母親是精神病患者，兩個哥哥也因病去世。在一次家訪中，李超看到小慶還與父母擠在一間房子里。在主動與小慶父親溝通后，李超決定為小慶改造一間屬于她自己的房間。通過設計、布置、整理、改造，原本堆放雜物的小黑屋變成了明亮溫馨的臥室。這次改造不僅改善了小慶的生活條件，也讓小慶對美術設計產生了濃厚的興趣。

另外一位功課不好的同學，原本孤僻內向，因為李超老師和藹親切，這位同學喜歡上了李老師的手工課，總和李老師一起用橡皮泥做蛋糕。在李老師不斷的鼓勵與引導下，幾年后，這位同學成為了一個蛋糕師，并回到校園將自己的第一個作品獻給了李超。

教學研究的弄潮兒 

為了在鄉村播撒美德種子，李超積極開展教學研究與探索。她的論文《點燃學生心中的教學明燈》曾獲得湖北省論文一等獎;在我市的各類教學比賽中，她也多次獲得美術教學一等獎。

她設計的作品也廣受贊譽。2011年，她用廢舊材料制作的手工藝品“立體清明上河圖”被省文化館收藏。2019年，設計制作的工藝品“希望之光”被湖北經濟學院“國培”計劃青春印象館收藏。

2011年—2018年，李超多次作為優秀教師代表在各高校參加省教育廳組織的巡回報告會，并擔任湖北省新教師培訓輔導員，事跡被《中國教育報》《湖北教育報》宣傳報道;2013年，她還作為優秀支教生代表被省教育廳派往美國學習;2016年9月，受湖北省教育廳、湖北電視臺教育頻道邀請，參加了湖北省教師節晚會的錄制。

2020年新型冠肺炎疫情爆發，作為黨員的李超老師，積極投入到防控中，每天負責全市十幾個防控點上的飲食，還積極聯系愛心人士，給赤壁市人民醫院捐獻了大量的醫療防疫物資。

十年桃李滿園春。這些年，李超默默堅守教學一線，在鄉村學校的美育荒地上播撒下一顆顆種子，用愛心在學生成長道路上指引著正確的方向，也用成績在自己教育歷程上寫下了濃墨重彩的一筆。