咸寧日報全媒體記者 查生輝 甘青 朱亞平 通訊員 汪延煜

教師是教育高質量發展的關鍵要素，也是學?？沙掷m發展的首要資源。自2020年8月份開始，通山縣為解決農村學校教研力量不足、師資隊伍薄弱、城鄉教研失衡等問題，突破“送教下鄉”單向發力瓶頸，創新縣、鄉、校三級互相預約的“三級雙向預約”模式，極大地推動中小學教學改革。

通山縣教育局局長王定明表示，在“三級雙向預約”教研工作機制下，該縣的公開課更強了，專業課補了短板，教學工作更高效。

什么是“三級雙向預約”?通山縣做得怎么樣?3月2日，記者就此進行了采訪。

22場邀約活動掀起熱潮

“鄉里近兩年來調入新招錄教師40多名，師資教育類不過5人。新教師教育觀念，課堂教學方法的匱乏，嚴重影響了我鄉教育質量的整體提高。針對這個單一問題，向教研室提出精準預約，請教研室安排行程?！比ツ?1月15日，一封手寫的邀請函遞到了通山縣教育局教研室主任陳輝的手中。這是楊芳林鄉中心學校向縣教研室發出了三級雙向預約邀請函。陳輝迅速組織5名優秀老師，以“同課異構”暨“送教下鄉”形式開展了應約活動。

一堂堂涵蓋了語數外等各科目教學亮點的優質課，在楊芳林鄉中小學學校的課堂上上演。課堂下，楊芳林鄉的年輕老師們，不停記著筆記，在互動環節中，還提出自己的新設想，討論現場年輕老師們熱情高漲。

去年11月3日，雙語學校中、小學部針對青年教師薄弱學科再次開展“精約式雙向預約”教研活動;11月4日，教研室聯合咸寧市周國慶名師工作室赴寺下中學開展數學學科“送教下鄉”活動;11月5日，教研室赴廈鋪鎮開展“泛約式”教研活動;11月10日，教研室開展通羊鎮鎮南中學片區“合約式”教研示范課展評活動;11月24日，針對全縣小學英語教師對單元整體教學設計不到位、不合理等共性問題，鄭紅開展《小學英語單元整體教學優秀課例展評活動》并作“合約式”教研培訓;11月26日，通羊鎮德船小學開展“精約式”推廣課展示活動……“三級雙向預約”教研活動在全縣各個中、小學校落地開花，掀起了該縣教學改革熱潮。

陳輝介紹，“三級雙向預約”采取泛約式、精約式、合約式和簽約式四種不同的模式開展，根據學校的需要，采取不同的服務方式，活動受到了眾多學校和老師的歡迎。自去年8月份開始，該縣共開展了22場“三級雙向預約”教研活動。

1600名老師從中受益

在洪港中學，一堂精彩紛呈的公開課正在進行中:九年級課文《我的叔叔于勒》在課本劇的助攻下得到完美呈現;英語課堂上，同學們正在進行日常談話交流活動，眉眼間流露出學習熱情;音樂教室里傳來了動聽的音樂聲，音樂課展示課堂里孩子們擠得滿滿當當;化學、物理等理科教師也毫不示弱，正展示著嚴密的數字推理游戲和有趣的實驗，呈現出屬于理性思維的魅力……

“以前，老師們都是被動學習，現在不一樣了，你想學什么，就發邀請函，縣里就來教什么?！焙楦燮瑓^負責人袁觀六介紹，各學科教師分四大學科以課堂教學的形式，展示了縣域內教研成果。課后，來至洪港片區內的洪港中學、沙店學校、楊林學校、燕廈中學、暢周學校五個學校的30多名任課老師們，圍繞公開課以自評、互評的形式進行評講活動。

“三級雙向預約”教研活動有什么效果?該縣的1600多名老師最有發言權。

剛剛來到楊芳林中心學校任職的錢茹老師說，從教1年多時間，覺得身心疲憊，因為他日夜都在思考，如何更好地激發孩子的學習動力，如何更好地調動課堂活力。學校發出邀請函，提請“精準預約”時，他特別期待縣教研室專家的到來。“在活動中，我受益匪淺。在教研員深入的點評和分析下，我對教材教法有了更全面的把握，更好的指導了我今后的教學工作。”

通山一中初中部老師程錚表示，“課后縣教研室教研員進行了高屋建瓴的評課，總結了我課堂教學中的亮點，也客觀中肯的指出了有待改善之處，并針對課堂的各個環節一一進行了深入的剖析，使我深感學無止境。”

洪港中學梅志娟老師說，教研活動作為貫徹“細化學校管理，深化教學改革，推進學校內涵發展”辦學理念的一項重要舉措，通過老師們積極參與，共同探究，分享成果，不僅為教師專業化成長提供了一個平臺，深化了課堂教學改革，對推動學校教科研水平和提高教學質量起到了積極的作用。

六步工作法強化機制

“今年是部編教材中考的第二年，今年的備考工作承接去年，但也有所變化，總的來說可以概括成‘三變四不變’，從前兩年中考試題來看，教材中一些關于國家根本問題知識點的表述變化往往也是中考的重點之一……”翻開通山縣2020年中考教學質量經驗交流匯編資料，里面滿滿當當地記錄著該縣31位中學老師對于2021年中考的期待和愿望。

3月4日，為全面解讀2021年咸寧市中考各學科命題變化，通山縣教研室分學科召開了專題分析會。在通山的文星學校內，來自全縣28所學校分7個學科200多名九年級教師參加活動?，F場，老師們熱議中考備考問題，并收集整理了一系列的優質的經驗交流匯編資料。

為順利推進“三級雙向預約”教研工作，該縣組建專家指導團隊，由縣教研室相關學科教研員為首席專家，部分特級教師、學科帶頭人、骨干教師為核心成員，組建了專家指導團隊;成立鄉鎮初中片區教研組，根據全縣鄉鎮初中的校點布局，將全縣11個鄉鎮的中學劃分為洪港片區、橫石片區、大畈片區、大路片區、鎮南片區五個片區，讓雙向預約教研活動落實落地。

推進“三級雙向預約”教研工作可畏有章有法，半年多的實踐，該縣一邊開展活動，一邊收集整理，歸納總結經驗，形成了雙向預約教研六步工作流程:學校調研，查找問題;確定主題，預約申請;統籌安排，預約團隊;接受預約，雙線研究;實施預約，片區教研;總結提升，資料整理。縣教研室將該縣的典型課例、優秀微課、優秀講義、優秀課件、教學視頻、校本研修優秀案例、教學論文、校本教材等教研成果，整理成冊并歸檔。

“希望通過3年的探索與實踐，形成‘三級雙向預約’教研工作機制的有效范式，使“三級雙向預約”教研成為該縣教研工作的新常態。”王定明說，通山縣教育針對創新“三級雙向預約”教研方式向市教育局進行了專題匯報，市教育局在此基礎上已提出了升級版本的市、縣、校對“三級雙向預約”教研模式，得到了業內一致好評。