每天早上天沒亮就起床，她第一個到教室陪著學生們早讀；結束了一天的課程，她又前往女生寢室，了解女孩們的思想動態；在課余時間，她想方設法幫助學生解壓排憂……深耕三尺講臺整整23年，通城縣職業技術教育中心教師吳雪瓶用愛心和真情，呵護學生健康成長。

“還記得我走上講臺的第一天，既忐忑又堅定。我告誡自己，這不僅是一份工作，更是一份責任。”當老師的那份初心，吳雪瓶一直記得很清楚。

2004年9月，吳雪瓶從鄉鎮中學調入職業高中擔任老師。在當時，職業教育的社會認可度不高，不少學生抱著“做一天和尚撞一天鐘”的心態混日子。

“可能很多人覺得分數、名校、高學歷很重要，但這些并不是決定人生的必需品。現在社會提倡工匠精神，教給孩子受用一生的技能，提高個人素質品德，也可以是社會的有用之才。”吳雪瓶說。

她從不用刻板的教導和強硬的灌輸：或通過語文活動，不斷激發學生興趣；或結合生活實際，讓學生從生活中學語文；或用優美生動的語言展現語文的魅力，培養學生的文化素養。

為了更好地做好教學工作，她舍小家為大家，一個人住進了學校里，成為學校的“守校人”。她根據學生的思想動向及時開展針對性的教育，對每一個學生都充滿愛和希望。

多年來吳雪瓶一直擔任班主任，她所帶班級每個月都獲“優秀班級”稱號，而她也連續多年被評為“優秀老師”。

在學習上，吳雪瓶認真授課，耐心負責；在生活上，她擔任校心理輔導員、女生管理員，細致地呵護學生們的純潔心靈。

“吳老師，我技能高考取得了第一！”今年5月，成績一公布，班上的李同學就急著向吳雪瓶分享喜悅。

今年3月，吳雪瓶發現李同學常常形單影只，同學們都避著他。深入了解后，發現他在下課時，總是因為身邊環境的吵鬧變得異常狂躁。

吳雪瓶對其多次疏導，但收效甚微。意識到李同學情況嚴重需做心理治療，她把家長請到學校。

李同學的父母一開始并不理解，吳雪瓶耐心講解可能造成的嚴重后果后，家長決定帶李同學去武漢看心理醫生。李同學返校后，吳雪瓶又積極鼓勵李同學查漏補缺。

“對我來說，這些學生都是我的孩子，我希望他們無悔青春，都有著光明的未來。”吳雪瓶說。

23年的迎來送往中，她默默堅守平凡崗位，用行動和愛心詮釋一個普通老師的敬業與奉獻。

咸寧日報全媒體記者　劉珊珊