我想講述的第一位老師，是兒子剛上小學(xué)時(shí)的啟蒙恩師童曉清老師。

童老師在教完兒子二年級(jí)后便光榮退休。如今，兒子已踏入高一的學(xué)堂，每當(dāng)談及他最喜愛的老師時(shí)，眼眸中總會(huì)閃爍著光芒。

以前兒子寫字時(shí)，總習(xí)慣用左手去幫拉一下。童老師獨(dú)具慧眼，敏銳地發(fā)現(xiàn)了兒子寫字姿勢(shì)存在問題，鄭重地提醒我，這個(gè)問題若不及時(shí)糾正，日后定會(huì)成為一個(gè)棘手的壞習(xí)慣。自此，童老師密切關(guān)注著孩子的寫字姿勢(shì)，一旦發(fā)現(xiàn)問題便及時(shí)糾正。

一個(gè)雨天，我去教室接兒子，或許是我來晚了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我就看到他皺著眉頭，滿臉委屈。就在這時(shí)，童老師來到他身邊蹲下身子，溫柔地將他攬入懷中，輕輕地?fù)崦哪橆a。那一刻，我的內(nèi)心深受觸動(dòng)。因?yàn)樵诖酥埃看斡龅剿奁铱偸悄責(zé)┰辍６且豢蹋彝蝗挥X得自己這個(gè)母親當(dāng)?shù)煤脩M愧。那溫馨的一幕，至今回想起來，依舊如暖流般在心中流淌，無比溫暖。

我想說的第二位老師，是女兒生怕她退休的梅海晏老師。

有一次與孩子一同爬鳳池山，她指著一棵歪歪扭扭的樹對(duì)我說：“媽媽快看，歪脖子樹！”　女兒揚(yáng)起那得意的小臉說道：“梅老師說，如果我們不聽管教，任由壞習(xí)慣發(fā)展，最后我們就會(huì)長(zhǎng)成歪脖子樹；如果我們聽從管教，克服缺點(diǎn)，好好學(xué)習(xí)，就會(huì)長(zhǎng)成筆直的大樹。”

后來，我漸漸對(duì)這個(gè)充滿深意的“歪脖子樹”入腦入心。如今，丫頭在家里不聽話的時(shí)候，我就會(huì)蹦出“歪脖子樹”理論。

丫頭四年級(jí)放暑假回家后滿臉沮喪。我追問原因，她帶著失落的語氣說：梅老師要退休了。

聽完這話，我的心里猛地一沉。我第一時(shí)間聯(lián)系了梅老師，請(qǐng)求梅老師能不能把孩子們帶畢業(yè)了再退休。下學(xué)期報(bào)名時(shí)，當(dāng)我們看到梅老師的身影時(shí)，丫頭那喜悅之情溢于言表。

身邊的好老師還有很多很多，他們有的教學(xué)水平高超卓絕，業(yè)務(wù)能力出類拔萃；有的和藹可親，平易近人，對(duì)學(xué)生關(guān)愛備至，如溫暖的陽(yáng)光；有的為人師表，謙虛淳樸，從不擺架子，家長(zhǎng)敢于與他們溝通也樂于與他們交流……

作為家長(zhǎng)，我深感無比幸運(yùn)，孩子們能在這些優(yōu)秀老師的諄諄教導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)，再次衷心感謝老師們的辛勤付出！愿老師們的教育之路如繁花盛開，芬芳四溢。　（袁麗明）