內(nèi)容簡介:

本書是尼采的一部早期著作。他以故事手法，講述了兩個年輕的另類大學(xué)生、一位年老的哲學(xué)家和他的弟子——一位年輕教師，于一個美麗的黃昏，在萊茵河畔一處林中空地相遇的故事。

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本書緊扣教育思想特色，分別從趣味教育、家庭教育等角度對梁啟超教育思想進(jìn)行了梳理。他倡導(dǎo)的德、智、體、美全面發(fā)展的教育觀，以及對師范教育和女子教育的重視等，迄今仍不乏現(xiàn)實意義。

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本書精選陶行知關(guān)于教育的著名論述，包括教育的理想、鄉(xiāng)村教育的改造、生活即教育、社會即學(xué)校、教學(xué)做合一、民主教育、科學(xué)的教育、創(chuàng)造的教育、兒童的教育等，比較全面和集中地反映了陶行知教育思想、教育理論的發(fā)展過程。

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我們今天覺得天經(jīng)地義的學(xué)校生活，因為信息技術(shù)的發(fā)展，會在潤物無聲的改變中，發(fā)生翻天覆地的變化。未來，說到學(xué)習(xí)，大家馬上想到的不是“學(xué)校”，而是“學(xué)習(xí)中心”。

針對當(dāng)下諸多教育痛點，朱永新對未來教育趨勢做出了預(yù)判，同時系統(tǒng)整理了關(guān)于未來學(xué)習(xí)中心的8個問題。

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奧恩認(rèn)為，教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)、科技素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。學(xué)生需要數(shù)據(jù)素養(yǎng)來管理大數(shù)據(jù)流，需要科技素養(yǎng)來了解機器的工作原理，而作為人類，也需要人文素養(yǎng)(人性、溝通和設(shè)計)以在未來的勞動力市場中與智能機器協(xié)同合作。

(咸寧日報綜合)