柯建斌

早晨，窗臺(tái)上的數(shù)株五星花開(kāi)了，39朵，紅艷艷的；那盆長(zhǎng)盛球開(kāi)花了，5朵，白燦燦的。

上午，新聞專(zhuān)題培訓(xùn)開(kāi)講了，60分鐘的脫稿，沉甸甸的干貨，滿盈盈的收獲。

沒(méi)有PPT，沒(méi)有音頻視頻，抑揚(yáng)頓挫之中，授課人照樣能引人入勝。他把“一對(duì)一”對(duì)好學(xué)者的傳幫帶，搬上了面對(duì)面的講臺(tái)。

他的腦海里，只有好新聞、好消息、好評(píng)論、好通訊、好作品、好標(biāo)題……好像沒(méi)有其他東西。

《用問(wèn)題挖掘新聞的深度》《昨日，嘉魚(yú)長(zhǎng)江段最后一條漁船上岸了》《ICU病房里，有一只呼喚生命的小企鵝》……他所講的，源于他審閱過(guò)的每一篇稿件，源于他精編過(guò)的每一個(gè)獲獎(jiǎng)作品。

這顯然是一次充電加油，你聽(tīng)到了么？如何理解好新聞？如何捕捉好新聞？如何理寫(xiě)出好新聞？如何檢測(cè)好新聞？如何對(duì)待好新聞？

這無(wú)疑是一次內(nèi)部講話，你學(xué)到了么？上下比較找出交叉點(diǎn)，內(nèi)外比較找出獨(dú)特點(diǎn)，點(diǎn)面比較找出最亮點(diǎn)，正反比較找出同異點(diǎn)，自我比較找出變化點(diǎn)。

《開(kāi)封何時(shí)能“開(kāi)封”》《開(kāi)封為何不“開(kāi)封”》《開(kāi)封應(yīng)該咋“開(kāi)封”》……他說(shuō)：“千個(gè)師傅千個(gè)法，萬(wàn)變不離三問(wèn)法?！?專(zhuān)心的聽(tīng)課者，你是否找到學(xué)以致用的路徑？

他說(shuō)：“這不是標(biāo)準(zhǔn)答案，是參考答案?！?/span>

這是他的低調(diào)謙虛。窮其半生，奮戰(zhàn)在新聞宣傳戰(zhàn)線的他，勤于積累，善于學(xué)習(xí)，不斷騰出空間更新知識(shí)儲(chǔ)備，如今和盤(pán)托出。其孜孜汲汲，是引領(lǐng)，是擔(dān)當(dāng)；是立足當(dāng)下，是著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)；是誨人不倦的忱忱之心，是金針度人的眷眷之意。

植物在不開(kāi)花的時(shí)候，都是為開(kāi)花做準(zhǔn)備。智者在不開(kāi)口的時(shí)候，都是在為開(kāi)口做貯備。

不要驚羨他人的成功，那是犧牲了安逸換來(lái)的；不要嫉妒他人的才華，那是舍棄了貪玩換來(lái)的；不要?dú)J慕他人的成熟，那是歷經(jīng)了滄桑換來(lái)的。

不得不問(wèn)一問(wèn)自己，咱的采訪筆記在哪里？咱的學(xué)習(xí)筆記在哪里？咱的工作筆記在哪里？

著名作家劉震云說(shuō)：“這個(gè)民族最不缺的就是聰明人，最缺的就是笨人。”他說(shuō)的“笨人”，是不投機(jī)取巧的人，是不裝腔作勢(shì)的人，是一步一個(gè)腳印的人，是一串腳印一身汗水的人。

老老實(shí)實(shí)做個(gè)“笨人”，扎扎實(shí)實(shí)做些“笨事”，鮮花、掌聲和那些該給你的東西，會(huì)在合適的時(shí)候一樣一樣地呈現(xiàn)在你眼前。正如那39朵五星花，熱情奔放；正如那5朵長(zhǎng)盛球之花，清秀端莊。