○ 湖北科技學(xué)院課題組

核心提要：清末至民國(guó)時(shí)期，咸寧  留學(xué)風(fēng)氣一直很濃。據(jù)筆者不完全統(tǒng)  計(jì)，近代史上咸寧海外留學(xué)人數(shù)在 150  人以上，構(gòu)成了一個(gè)不可忽視的鄂南近  代留學(xué)群體。其中，誕生了一批在省內(nèi)  外、乃至全國(guó)頗有影響的人物，如辛亥革  命先驅(qū)賀之才、但燾、馮大樹、夏道南；民  國(guó)時(shí)期重要政治人物王世杰、石瑛、中國(guó)  共產(chǎn)黨早期優(yōu)秀黨員及重要領(lǐng)導(dǎo)干部錢  亦石、錢瑛、聶洪鈞、著名科學(xué)家汪堃仁、  袁貽瑾；著名教育家馬君武、劉樹杞、余  日宣等。鄂南留學(xué)發(fā)展分為三個(gè)階段：  晚清時(shí)期、民國(guó)早期、民國(guó)后期，梳理鄂  南近代留學(xué)軌跡，以期對(duì)鄂南近代留學(xué)  發(fā)展情況有一清晰把握。

一、咸寧近代海外留學(xué)概況  

第一階段（1898-1911）：晚清時(shí)期，以官  費(fèi)選派留學(xué)為導(dǎo)引，鄂南留學(xué)逐步漸成風(fēng)氣；  留學(xué)目的國(guó)以日本為主，并開始擴(kuò)展到歐美。  

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，日本為與列強(qiáng)爭(zhēng)奪在華利  益，轉(zhuǎn)向從培養(yǎng)留學(xué)生入手，以博取中國(guó)好  感。1898年5月，日本公使矢野文雄要求清政  府派學(xué)生赴東瀛留學(xué)，中國(guó)派出48名學(xué)員留  學(xué)日本。湖北共派出了20名學(xué)生到日本學(xué)習(xí)  陸軍，為數(shù)最多，這也是湖北省首批派出的官  費(fèi)留學(xué)生。其中，蒲圻人（今赤壁市）吳念慈  （祖蔭）赫然在列。稍后，咸寧人張鴻藻留學(xué)東  瀛，入東京高等商業(yè)學(xué)校商科學(xué)習(xí)。吳祖蔭、  張鴻藻成為鄂南地區(qū)最早出國(guó)的留學(xué)生。  

1904 年鄂督端方選派 48 人留學(xué)歐美。  其中，蒲圻人雷以倫、崇陽(yáng)人郭泰祺等留美，  通山人石瑛（1878-1943）、咸寧人王鴻猷  （1878-1916）等23人留比。  

1909年清政府成立了“游美學(xué)務(wù)處”（是  為清華大學(xué)前身），專門負(fù)責(zé)使用美國(guó)退還的  庚款赴美留學(xué)項(xiàng)目。嘉魚人雷恩賜（達(dá)生），  曾作為清華大學(xué)早期特別生官費(fèi)留美，入威  斯康辛大學(xué)。  

1906 年出使日本國(guó)大臣兼管游學(xué)生總  督楊樞在報(bào)告中談到是年發(fā)生的留日學(xué)生學(xué)  潮，其中包括主要發(fā)起成員曾運(yùn)檄、馮狀猷、  龔國(guó)煌、龔國(guó)輝等崇陽(yáng)籍留學(xué)生。崇陽(yáng)籍官  員劉桪記錄了1907年底到1908年初考察日  本情況，特別提到：“同邑（指崇陽(yáng)）留學(xué)生客  歲達(dá)三十余人”，可見鄂南留學(xué)日本之盛。 

清末十余年間，湖北留學(xué)生人數(shù)后來(lái)居  上，為各省之冠，鄂南留學(xué)潮功不可沒。  

第二階段（1912-1927）：民國(guó)前期。湖北  地方留學(xué)教育進(jìn)入政策文件的制規(guī)階段。鄂南  留學(xué)生派遣渠道更趨多樣化；留學(xué)目的國(guó)更趨  多元化。民初留學(xué)生選派途徑有了新的擴(kuò)充。 

1、庚款留美。蒲圻人余日宣 1913 年畢  業(yè)于清華學(xué)校，1914 年通過庚款資助，選派  留學(xué)美國(guó)。  

2、稽勛留學(xué)。1912-1913 年，民國(guó)中央  政府先后兩次委托臨時(shí)稽勛局以“酬勛”的名  義，向歐、美、日派出兩批留學(xué)生。在第二期  53 名稽勛留學(xué)生中，咸寧王嘉猷等 3 人赴比  利時(shí)，崇陽(yáng)王世杰等12人西歐留學(xué)。  3、省費(fèi)留學(xué)：1912年蒲圻人劉樹杞因在  武昌首義中的貢獻(xiàn)，獲得了湖北省稽勛局指  派出國(guó)留學(xué)資格，初入伊利諾伊大學(xué)，兩年后  轉(zhuǎn)入密歇根大學(xué)攻讀化學(xué)工程，接著進(jìn)入哥  倫比亞大學(xué)深造，1919年獲博士學(xué)位。1924  年嘉魚人劉紹光考取湖北省公費(fèi)留歐，入英  國(guó)劍橋大學(xué)。  

4、留法勤工儉學(xué)：通山人華鄂陽(yáng)1919年  赴法勤工儉學(xué)，1923 年在法參加共青團(tuán)，擔(dān)  任共青團(tuán)旅歐支部書記，從事革命活動(dòng)。  

5、留學(xué)蘇聯(lián)：蒲圻人張計(jì)儲(chǔ)、崇陽(yáng)人沈尚  平分別于 1924 年、1925 年赴蘇聯(lián)莫斯科東  方勞動(dòng)大學(xué)、莫斯科中山大學(xué)學(xué)習(xí)。  

6、自費(fèi)、私人資助及其他形式的留學(xué)  等。如自費(fèi)生所學(xué)系國(guó)家緊俏專業(yè)或在國(guó)外  成績(jī)優(yōu)異者，可轉(zhuǎn)為公費(fèi)生或給予公費(fèi)津貼  補(bǔ)助；自費(fèi)生回國(guó)后享受與公費(fèi)生同等待遇  等。咸寧自費(fèi)留學(xué)生較多，其中，蒲圻張傳  琦、葉曙等后期獲公費(fèi)支助。  

第三階段（1927-1949）：民國(guó)后期。湖北  省進(jìn)一步制訂完善對(duì)出國(guó)留學(xué)管理。動(dòng)蕩的  時(shí)局下原有的留學(xué)渠道依舊維持，湖北留學(xué)  生數(shù)量已不如民國(guó)前期，但鄂南有統(tǒng)計(jì)的留  學(xué)生數(shù)量卻有所增加。 

民國(guó)后期，湖北留學(xué)教育仍主要以省費(fèi)  留學(xué)為主，庚款留學(xué)繼續(xù)進(jìn)行，留蘇教育和自  費(fèi)、私人留學(xué)也占一定地位。蒲圻人鮑鼎、賀  光中、唐崇禮，咸安人金國(guó)珍，祟陽(yáng)人劉德滋、  任德樹都是考取省公費(fèi)留學(xué)生歐美的；嘉魚  劉瑚、蒲圻覃修典通過考試獲庚款留美；崇陽(yáng)  楊白，嘉魚李俊夫、魯也參，咸安錢亦石、錢定  梓、錢瑛、聶洪鈞先后被選派留蘇。 

二、加強(qiáng)鄂南近代留學(xué)群體研究的意義  

（一）對(duì)于開拓鄂南地方史研究新領(lǐng)域具  有重要學(xué)術(shù)價(jià)值。近些年來(lái)，鄂南地方史的  研究取得了較豐碩的成果，但多停留在茶文  化、溫泉文化、桂花文化等自然物質(zhì)形態(tài)和生  態(tài)文化上。對(duì)于鄂南歷史文化的研究，學(xué)者  們更關(guān)注三國(guó)文化、通山、北伐汀泗橋賀勝橋  戰(zhàn)役革命文化、湘鄂贛邊區(qū)紅色文化、向陽(yáng)湖  名人文化、以民間歌舞、音樂等為代表的民間  文化等研究上。到目前為止，鮮有學(xué)者對(duì)咸  寧近現(xiàn)代留學(xué)文化進(jìn)行系統(tǒng)梳理和研究。將鄂南近代留學(xué)生群體作為專題研究，可進(jìn)一  步拓寬鄂南近現(xiàn)代研究新空間，發(fā)掘地方史  研究新內(nèi)容，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。  

（二）對(duì)于挖掘地方文化名人資源，豐富  地方文化內(nèi)涵和底蘊(yùn)，提升地方文化品位、打  造學(xué)習(xí)型社會(huì)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。地方文化  是一個(gè)地方不可多得的名片，地方文化名人作  為地方特有的文化富礦，具有不可替代的價(jià)  值。鄂南近代留學(xué)群體中產(chǎn)生了一批具有地  方性乃至全國(guó)影響的革命家、政治家、科學(xué)家、  教育家等，是生活在鄂南大地上的先賢重要的  文化饋贈(zèng)。深入研究近現(xiàn)代鄂南知名的留學(xué)  生群體，能進(jìn)一步豐富地方文化名人資源，充  實(shí)地方文化內(nèi)涵和底蘊(yùn)。習(xí)近平總書記認(rèn)為：  “百余年的留學(xué)史就是‘索我理想之中華’奮斗  史”，鄂南近代留學(xué)生身上所體現(xiàn)的熱愛祖國(guó)、  熱愛人民、追求進(jìn)步、追求新知、不懈求索、百  折不回；富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能  屈的文化精神和品格，對(duì)于提升地方文化品  位，建設(shè)文化咸寧具有重要文化價(jià)值。  

（三）對(duì)于推動(dòng)地方綠色崛起戰(zhàn)略，建設(shè)  全省特色產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)級(jí)具有推動(dòng)作用。咸寧市  委、市政府確定在產(chǎn)業(yè)發(fā)展上，要大力發(fā)展大  旅游、大健康、大文化三大產(chǎn)業(yè)，做好高新技  術(shù)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、全域旅游三篇大文章。強(qiáng)  調(diào)要實(shí)施文化項(xiàng)目帶動(dòng)工程，研究開發(fā)鄂南  近代留學(xué)名人資源，打造包括鄂南留學(xué)名人  位為代表的文化資源和文化載體的文化產(chǎn)  業(yè)、文化服務(wù)體系，對(duì)咸寧市政治經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)目  標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，具有一定的推動(dòng)作用。  

三、加強(qiáng)咸寧近代留學(xué)生群體研究的建議  

（一）加深認(rèn)識(shí)，深化對(duì)鄂南近代留學(xué)生  群體研究?jī)r(jià)值的認(rèn)識(shí)。研究鄂南近代留學(xué)生  群體，對(duì)于深化中國(guó)近現(xiàn)代史、鄂南地方史和  專門史研究，開拓留學(xué)生史研究新領(lǐng)域，具有  重要學(xué)術(shù)價(jià)值；對(duì)于挖掘鄂南地方文化名人  資源，賦咸寧“綠色崛起”以人文底蘊(yùn)；對(duì)于推  動(dòng)地方發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)，建設(shè)全省特色產(chǎn)業(yè)  增長(zhǎng)級(jí)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化持續(xù)、健  康、協(xié)調(diào)發(fā)展，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。  

（二）從長(zhǎng)計(jì)議，做好鄂南地方近代留學(xué)  生群體資料收集和整理工作。資料的收集整  理是綜合研究的基礎(chǔ)。近代留學(xué)資料因年代  較久、留學(xué)生學(xué)習(xí)工作地域較廣、戰(zhàn)爭(zhēng)破壞和  其他自然人為因素，頗難收集完整。地方相  關(guān)部門如方志辦、檔案館、黨史辦等應(yīng)在摸清  家底的基礎(chǔ)上，擬定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，動(dòng)員社會(huì)力  量，撥出一定的人力、財(cái)力和物力，將收集整  理地方近代留學(xué)群體資料工作納入計(jì)劃與安  排，聚沙成塔，集腋成裘，一定會(huì)在資料收集  上有所作為。  

（三）持之以恒，推出一批有較高學(xué)術(shù)價(jià)值、有思想品味的研究成果。

鄂南地方名人、  包括留學(xué)名人的研究多處于自主、分散狀態(tài)，  不少鄂南近代有影響的留學(xué)名人僅存名錄和  人物詞目，沒有專門傳紀(jì)著作。有些留學(xué)名  人的傳紀(jì)，由于種種原因，需重新修訂和撰  寫。還有些留學(xué)名人，由于種種原因，沒有進(jìn)  行深入研究。如赤壁（另說江陵）近代著名學(xué)  者張圣奘，早年留學(xué)多國(guó)，歸國(guó)后任教于重慶  大學(xué)等國(guó)內(nèi)多所高校，研究成果涉及眾多學(xué)術(shù)  領(lǐng)域，被稱為“萬(wàn)能教授”，1950年代更以發(fā)現(xiàn)  “資陽(yáng)人”而聞名。但關(guān)于張圣奘的履歷，除若  干篇人物傳紀(jì)文章外，有文獻(xiàn)價(jià)值的論文不  多，張圣奘的生平活動(dòng)，包括留學(xué)經(jīng)歷等撲朔  迷離、眾說紛紜，至今未有定論。要有意識(shí)通  過聯(lián)系進(jìn)行相關(guān)研究的海內(nèi)外專家、跟蹤扶植  相關(guān)研究成果、課題招標(biāo)、合作研究、培養(yǎng)地方  名人研究文化團(tuán)隊(duì)、建立地方文化研究專門機(jī)  構(gòu)等形式，提升地方文化名人研究層次和研  究水平，推出一批反映地方文化人物的文化  精品工程，打亮地方文化名人名片。  

（四）面向社會(huì)，作好普及，讓地方名人文  化走向大眾。地方文化名人只有走下書齋和  博物館，面向廣大群眾，才能化為群眾的精神  食糧，提高市民的文化修養(yǎng)和品味，打造文化  咸寧。要作好地方名人文化、包括地方著名  近代留學(xué)生名人的宣傳推介工作，通過出版  著作、主辦講座、論壇，設(shè)立主題公園等各種  形式，特別是利用現(xiàn)代傳媒提供的先進(jìn)手段，  讓地方文化名人形象鮮和生動(dòng)起來(lái)，為大眾  所喜聞樂見。特別要注意對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行地  方歷史文化、特別是地方名人文化教育，使之  成為青年學(xué)生成人成才的榜樣，鍛造一代德  智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者  和接班人。 

 （五）精心提煉，讓地方文化名人精神和  風(fēng)范體現(xiàn)在“咸寧精神”之中，化為地方優(yōu)秀  的文化財(cái)富。一個(gè)地方的精神，無(wú)疑體現(xiàn)在  作為地方杰出人物之代表——文化名人的言  行之中。鄂南近代留學(xué)名人身上所體現(xiàn)的在  艱難國(guó)運(yùn)面前強(qiáng)烈的民族責(zé)任感、不懈的奮  斗精神、追求知識(shí)、追求進(jìn)步的博大胸懷；富  貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的大丈夫  品格，在當(dāng)今中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代  的背景下，依然具有其價(jià)值與意義。鄂南近  代留學(xué)名人留下了寶貴的精神遺產(chǎn)，值得珍  視和弘揚(yáng)。  

課題組組長(zhǎng)：陳從陽(yáng)  課題組成員：劉曉華 鄒強(qiáng) 李晚景 黃瑞春