“功課做不了一會就說題目難，不會做，我們也不懂怎么輔導。 ”家長姚女士介紹，自家的孩子正在上初三，功課難度明顯增強了，看著孩子學習產生了畏難情緒，作業大片大片的空白，很是著急。

咸安區中學教師李軍介紹，克服畏難情緒， 學生要注重培養良好的學習習慣。不良的學習習慣是導致學生產生畏難情緒的原因之一——學生在學習中效率低下，既沒有達到學習的效果，也體會不到學習的樂趣、難以獲得任何成就感，于是就越來越沒有自信，當面對有一定難度的題目時，不免產生畏難情緒。

學生要專注于課堂學習，認真聽講，積極參與課堂教育活動。重點難點問題力求在課堂解決，對于一些較為抽象的理科課程，一定要掌握原理，從源頭上理解和掌握學科知識。

學生要多花心思研究自己做錯的題，舉一反三，找到解決問題的對策。做練習時，不能盲目追求題海戰術。有目的地練題，并善于總結反思，往往可以提高解題能力，做到事半功倍。

文科的一些課程， 要注重化整為零，增強計劃性，做到水滴石穿。學習方法沒有固定的模式，因人而異，需要學生在學習的過程中不斷摸索。

避免讓孩子產生嬌慣和依賴的心理習慣，通過鍛煉獲得克服困難的自信和毅力。家長、老師在為孩子制定學習計劃的過程中，不要急于求成，可以從教簡單的任務開始，然后逐步提高要求，讓孩子逐漸適應。每階段的目標要切合孩子的實際，不要超過了孩子能達到的水平。

當孩子取得進步時，要及時給予鼓勵和肯定，可以重建孩子的自信心，從而進一步克服畏難情緒，重塑學習信心。