○ 王麗娟

這已經是第三次送教了。  

周二接到電話的那一刻，我心里糾結了  那么一會。首先，正感冒，噴嚏不斷，鼻涕直  流；其次，正碰上學校的運動會，我的孩子第  一次參加，我想陪著她；再者，時間有些倉  促，沒有時間試課，連課件，備課都得加班。  但在張老師的鼓勵下，我毅然接下了這個任  務。  

周二上完晚托，回到家，我看了看教材  和教參，重新定位了教學目標，心中已經有  了個大概，放下課本，吃藥，悶頭睡覺，我要  好好睡一覺，好好調整自己的身體，不能因  為身體不適而影響周五的課。周三一天調  整心情：白天認認真真上課，不給自己施壓，  晚上加班做課件。周四運動會如期舉行，晚  上回家，對著課件，把整堂課梳理了一遍，列  了個大綱，沒有寫詳細的教案就睡了，不想  把自己熬得精疲力盡以至于影響第二天的  課。  

周五一大早，我們按時來到教育局門口  乘坐巴士前往崇陽三小茅井小學，一路上，  我看似閉目養神，其實是在心里梳理教案，  上課的流程，思路以及可能出現問題的每一  個環節。  

第一次走進 15 個學生的教室，心里頓  時有一股暖流，每一幅畫面都很溫馨，每一  張桌子都擺放的很整齊，每一個孩子都那  么熱情，主動協助我做上課前的工作準  備。在我們的忙碌中，教室已經坐滿了聽  課老師。  課前有些小插曲，來不及細想，和孩子  們進行簡單的交流之后，我對本節課有了新  的認識，心中對本節課進行了重新定位，我  告訴自己，不必在意這節課上了多少內容，  而是在這節課上我應該教會學生什么，學生  能學會什么；全身心關注每一個孩子，不讓  一個孩子掉隊。帶著這樣一種理念，我帶著  孩子們由剛開始的陌生到慢慢進入課堂，到  后來越來越流暢，目標一步步達成，最終順  利完成了本節課中熱身時我給他們定下的  任務。  

張揚老師說，15 個孩子的小班制足以  圓一個教師的夢。我的內心竟然有一種強  烈的甘為人師的情感。 

有那么一刻，我希望這堂課能夠繼續，  我想說，孩子們，不急，我們慢慢來！  

有那么一刻，我希望這堂課能夠停留，  我想說，孩子們，你們的表現真的太棒了！  

當我看到孩子們由不會到會，我的內心  是高興的；  

當我看到孩子們由聽不懂指令語到能  夠明白老師的指令語，我的內心是喜悅的；  

當我看到孩子們由單詞都不太會到會  說句子的時候，我的內心是激動的；  

孩子們那么用心，那么努力！  讀書聲聲聲入耳，鏗鏘有力！  這些在我平時的課堂上是看不見的。  下課了，我似乎有點泄氣了，其實我是累了，  真的累了。帶著飽滿的熱情上完每一堂課  是一個老師的基本素養，隨時可上好一節課  也是一個老師的基本素養，我做到了！  

操場上，學生們正在愉快的打著籃球，  回頭看看剛才上課的教室，心里竟然生出莫  名的情感——送教，沒有榮譽，沒有名利爭  斗，沒有鮮花掌聲，而我卻帶著滿腔熱情，全  身心投入，忘了身體的不適，顧不上運動場  上的孩子。此刻，心中釋然，這大概就是師  者之心吧！（作者單位：咸寧市實驗小學）