——寫在我市高中教指委會成立之際

　　11月底，我市教育部門成立第一屆高中教指委會（簡稱“高中教指委”）。為什么要成立高中教指委？高中教指委具體承擔著怎樣的職責？它將對咸寧教育有著怎樣的啟示？12月4日，記者就此進行了采訪。

　　為什么成立高中教指委？

　　“成立高中教指委，這是咸寧教育新時態的必然結果。”市教科院院長汪永富介紹，高中教指委設在市教科院下面，從開始醞釀到現在，歷經了半年之久。

　　新課程改革以來，中小學教育科研越來越成為基礎教育改革發展的動力和源泉。“十三五”期間，基礎教育改革吹響了全面促進教育公平、全面提高教育質量的號角。全面提高教育質量，必須依靠教科研，必須樹立以教育科研為先導的思想。

　　“科研興教”“科研興校”是在新形勢下全面實施素質教育，深入探索學校教育教學規律的必然選擇。特別是2018年，湖北省將進入新高考改革，新高考后將誕生一批特色品牌學校，“一校一教研”將成為一種常態。在這樣的新教育形勢下，誰執行了教育科研的牛耳，誰就搶得了先機，誰就占據了教育發展的制高點。

　　目前，咸寧教育的科研氛圍不濃，教科研水平和能力不高，和武漢、襄陽、黃岡、宜昌等教育發達地區相比還有一定的差距，同時咸寧教育還有一個很大的不足，缺乏團隊合作意識。在這個社會發展瞬息萬變、風云激蕩的時代，合作已經成為事業發展的手段。咸寧教育要發展，必須打破單打獨斗的局面，大家擰成一股繩，借梯登高、借船出海、借力發展。

　　咸寧市高中教指委云集了我市咸寧教科研的精英，形成教科研合力，帶動全市教科研進步，實現咸寧教育的抱團發展。“匯智研究、合作共贏，這就是我們成立高中教指委的初衷。”汪永富說。

　　高中教指委具體做什么？

　　“成立高中教指委，旨在深化我市基礎教育改革，不斷提高高中教育質量，充分發揮專家學者對高中學科教學、高考備考工作的指導作用。”汪永富介紹，學科團隊建設、高考備考研究和高中教學視導是高中教指委的主要職責和任務。

　　提高一個區域的學科教學質量，依靠的不是教研員一個人，而是一個學科教師群體。通過成立各學科研究小組和課題研究小組，建立市教科院、縣教研室與基層學校、一線教師合作伙伴關系，共同打造專業學習、學術交流、教學實踐、教學管理的共同體，促進咸寧各學科教學質量的整體提升。

　　2018年湖北省將進入新高考，通過抓好2018、2019、2020這三年老高考的教學和備考研究，研究“一體四層四翼”高考評價體系，研究歷年高考試卷，研究學情、考情，用系統、科學的辦法抓升學率，實現老高考向新高考的順利對接。

　　2016年下半年和2017年上半年，市教科院先后赴赤壁一中、嘉魚一中、通城一中進行了高三復習備考教學視導，依托鄂南高中、赤壁一中這兩所省示范高中的力量，組成教研員、一線優秀教師視導團隊，把教研員的理論和一線優秀教師的實踐緊密結合起來，加強了咸寧市學校的校際交流，效果非常好。11月22日、23日，市教科院對咸寧外校進行教學視導，組織市、縣、校視導團隊，市縣聯動，發揮利用縣（市、區）教研室的優勢，反響很好。

　　“高中教學視導既可以是高三復習備考視導，也可以是高一、高二常規教學視導；既可以是全學科的綜合視導，也可以是單學科的針對性視導。”汪永富說，充分整合全市資源組成專家團隊進行教學視導，將成為高中教指委的一項常規性工作。

　　高中教指委工作模式是什么？

　　相關負責人介紹，高中教指委的具體工作由9個市教科院學科研究與指導室組織開展和實施，這9個教學指導小組由我市高中語文、高中數學等68名優秀高中老師組成。

　　教學指導組每年年初召開一次年度工作會議，確定年度工作目標，制訂年度工作計劃，布置年度工作任務；每年組織一次全市學科交流指導活動，外聘專家或教指委成員要開展內部學習講座；年終各學科指導組進行總結，拿出行之有效的教研成果，書面總結上交市教科院。

　　高中教指委將通過“走出去、請進來”的方式，加強教指委成員的理論學習、實踐交流，重點組織參加武漢市教科院、湖北省教育學會等組織的教科研活動、高考備考研討會等。各學科指導組要在每年4月份完成命制一套高質量的帶有預測性的模擬試題，供全市各高中使用。教指委成員每年必須上交一篇有關高考備考研究或者教育教學思考的教科研文章。

　　根據市教育局的安排，市教科院起草制訂了《關于對全市普通高中高三教學視導方案》，對全市高中教學進行全覆蓋視導，并且將逐步常態化。新的視導方案將分市直、南三縣片、北三縣片三個板塊進行，進行巡回拉練式視導。通過合作、互助、共贏，實現共同提高。

　　(記者　朱亞平　通訊員　王成)