學校是師生讀書的好地方。

咸安區(qū)馬橋中學在廣大師生中倡導“讀好書、好讀書、讀書好”的理念，取得了豐碩成果，先后榮獲咸寧市書香校園，咸安區(qū)教育質量優(yōu)勝單位等多項榮譽。

書香校園建設已經(jīng)成為馬橋中學人文教育的重要抓手，有力促進了該校人文風氣的形成。

班班都是圖書館，人人都是管理員

4月7日，記者走進咸安區(qū)馬橋中學，深刻感受到，書香氣息成為校園主旋律。教室走廊有名家名言，班級有“讀書角”“移動書吧”，學生可以隨時享受讀書帶來的樂趣與益處。

閱讀對學生的作用有多大？馬橋中學八年級六班的徐思博深有感觸。

剛上初中時，徐思博的成績總是“灰不溜秋”。盡管如此，老師和家長并沒有阻止他閱讀，更不會打擊他的積極性，要求“少讀無用的書，把時間都花在學習上”，而是讓徐思博在努力學習的前提下，繼續(xù)保持自己的閱讀節(jié)奏。

“徐思博，你的思辨能力很好，閱讀表達也很有條理，加油！”向慧媛老師發(fā)現(xiàn)了徐思博的閃光點，鼓勵他多讀經(jīng)典書籍，向書中的閃光人物學習。

得到了老師的真誠鼓勵和鞭策，徐思博仿佛換了個人，他再也不是不愛用功的“小淘氣”了，而是沉下心來刻苦學習，不僅成績突飛猛進，還成為了班級的“閱讀標兵”。

通過層層選拔，徐思博參加了校園“閱讀小明星”競賽，取得了優(yōu)秀的名次，為班級贏得了榮譽。

這個暖心的故事，是該校建設書香校園的鏡頭之一。為了激發(fā)學生的閱讀興趣，該校堅持引領學生開展優(yōu)秀經(jīng)典誦讀，經(jīng)典誦讀有檢查、有評比，有競賽，并把好文章推薦學生，培養(yǎng)閱讀習慣，陶冶學生情操。

“學校推行圖書到班制度，讓圖書館的圖書流進班級，每個班級都有閱讀書目推介?！敝笇Ю蠋煆埾蛉A介紹，學校利用每間教室的面積布局，精心設計，添置上靈活實用的書架，點綴精致可愛的盆栽，形成開放式圖書角。

圖書角根據(jù)不同年級學生的特點，擺放了各類經(jīng)典讀物，并由同學們輪流擔任“小小圖書管理員”，負責管理圖書角的圖書和衛(wèi)生。

下一步，該校還將逐步完善圖書角閱讀服務功能?！鞍喟喽际菆D書館，人人都是管理員”，儼然成為了校園的一道亮麗風景。

濃郁書香因閱讀，浸潤成長緣思考

“孫悟空為什么三打白骨精？不僅僅是白骨精幻化了三次，而是唐僧一次次被表象迷惑了雙眼?！痹诿恐芄ぷ魅瘴绾箝_展的教師閱讀分享會上，張向華讀到經(jīng)典神話小說《西游記》時，結合實際，從《西游記》章節(jié)主要內容、讀后感受、受到的啟發(fā)等方面暢談讀書帶來的好處與收獲。

為了培養(yǎng)教師形成良好的閱讀習慣，構建特色校園文化，營造書香校園底蘊，形成濃厚的校園讀書氛圍，馬橋中學結合校園實際，引導教師群體陸續(xù)開展了“朝讀經(jīng)典”“閱讀分享會”等特色活動。

“書是一縷陽光，它能融化心間的冰涼；書是一縷春風，它能消除你內心的浮躁；書是一支蠟燭，它能使黑暗的心變得明朗……”分享會上，各科老師們充分利用時間間隙，開展“思維大碰撞”。相互交流了讀書的經(jīng)驗，讀書的方法，大家紛紛點贊，感慨從中受到了啟發(fā)和教育。

不僅如此，該校還注重搭建閱讀寫作的平臺，不定期開展教師“閱讀·思考·分享”活動，鼓勵教師積極踴躍投稿教育、文學、科普類期刊雜志，激勵老師開展讀書寫作專題內容，鼓勵老師們堅持以閱讀寫作引領學生，讓書香伴隨著師生共同成長進步。

例如，在“三八”婦女節(jié)，鼓勵女性教師們開展誦讀演講；在防控新冠肺炎疫情期間，舉辦教師“抗擊疫情”主題征文展示活動；在世界讀書日，向全體教師發(fā)出讀書的倡議，號召老師們“好讀書、多讀書、讀好書”。

“濃郁書香，浸潤成長”，讓每一位教師都親近書本，喜愛讀書，學會讀書；在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受知識的洗禮，享受閱讀的快樂。馬橋中學多措并舉，精心打造書香校園，不僅促進了學生綜合成長，也助力了該校教師專業(yè)發(fā)展。

親子伴讀萬卷書，家校共筑千里路

“無花無酒過清明，興味蕭然似野僧。昨夜鄰家乞新火，曉窗分與讀書燈?！肚迕鳌吠跤韨牐ū彼危鼻迕鞴?jié)假期過后，馬橋中學親子伴讀活動現(xiàn)場，傳來朗朗書聲。

教務處里，一面“親子伴讀萬卷書，家校共筑千里路”的錦旗特別顯眼，專程贈送錦旗到校園的學生李駿軒家長王忠霞女士介紹：“這句話源自‘讀萬卷書，行萬里路’，寓意就是鼓勵家長常伴讀，學校多推廣，共建書香校園、書香家庭、書香社區(qū)，推動全民閱讀。”

針對學生家長文化水平參差不齊，部分學生家庭教育缺位的現(xiàn)象，馬橋中學陸續(xù)開展了“家校共建書香校園”系列特色活動，充分調動家長參與閱讀的積極性，讓家長認識到家校共育的重要性，提升他們的家校合作共育意識。

假日閑暇時間，馬橋中學的學生與家長一起，閱讀了《小蘿卜頭》故事繪本，校方引導不同年級的12戶親子家庭對繪本內容講述、點評、勤寫閱讀筆記。

為了達到精讀效果，校方還拓展組織學生和家長觀看電影《小蘿卜頭的故事》、布置作文《小蘿卜頭，我想對你說說話》等讀＋寫活動，活動過程中，家長全程放下手機、孩子放下書包，深度閱讀，自由互動，精彩紛呈。

家校共建書香校園活動開展以來，家長參與家校共讀活動的熱情高漲，對活動的開展給予了很大的認可與支持。學生們也在閱讀中感悟，在感悟中成長，不僅開闊了自己視野，增長了知識，也樹立了鮮明正確的“三觀”，自律、自尊、自強的意識得到普遍增強，更懂得了理解、感恩父母。

“家庭是人生成長的第一課堂”，馬橋中學校長黎昌紅介紹，為了培育學生形成良好的閱讀習慣，讓學生的“小手”成為家庭的領讀人，拉著家長的“大手”一起走，以家庭閱讀、親子閱讀為紐帶，在交流與互動中促進了家庭的融洽與和諧，使閱讀在校園蔚然成風。

咸寧日報全媒體記者　查生輝　陳希子