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愛撒九宮育桃李 ——記通山縣職業(yè)教育中心教師吳遠(yuǎn)正

來源:咸寧網(wǎng) 時(shí)間:2023-08-15 10:31

7月29日,武漢市,第九屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省級(jí)復(fù)賽現(xiàn)場(chǎng),來自通山縣職業(yè)教育中心的一群中職學(xué)生,第一次與大學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技。

賽場(chǎng)外,該校帶隊(duì)老師吳遠(yuǎn)正緊張地來回踱步,不時(shí)握拳看表,額頭上不覺掛滿了汗珠。

兩個(gè)小時(shí)后,比賽成績(jī)正式公布:金牌。他這才露出如釋重負(fù)的微笑,向雀躍的孩子們致以祝賀。

學(xué)生們?nèi)〉贸删偷乃查g,是他最為幸福的時(shí)刻,這樣的幸福,貫穿了他35年的從教生涯。

不忘初心方得始終

1988年,20歲的吳遠(yuǎn)正從咸寧師專物理系畢業(yè)。這位好不容易走出大山的“小鎮(zhèn)做題家”,憑著對(duì)教育事業(yè)的一腔熱情,毅然回到了通山縣楊芳林鄉(xiāng),成為一名初中老師。

彼時(shí),農(nóng)村的教學(xué)條件還相對(duì)落后。一間寢室里,往往得擠下幾十個(gè)學(xué)生,擁擠不堪,夏天沒有電扇,冬天靠窗戶貼薄膜防寒,宿舍返潮了,只能撒煤渣吸水。微薄的工資,只夠他勉強(qiáng)擔(dān)負(fù)起家中長(zhǎng)子的責(zé)任。

南下打拼的兒時(shí)伙伴返鄉(xiāng),繪聲繪色講述東南沿海的機(jī)遇與繁華;幾位大學(xué)同學(xué)在深圳合伙成立機(jī)電公司,發(fā)展突飛猛進(jìn)收入可觀。外面的世界很精彩,也讓人無(wú)比心動(dòng)。

“遠(yuǎn)正,雖然在哪都能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,但農(nóng)村教育工作更需要人。”老一輩農(nóng)村教師的叮囑,讓他倍感責(zé)任之重。學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴望,對(duì)未來的憧憬,更讓他堅(jiān)定了信念。

在十多年清貧的鄉(xiāng)村教師生涯中,他保持著高昂的斗志,每個(gè)清晨,帶領(lǐng)學(xué)生出操長(zhǎng)跑,不論寒暑;每逢周末,就進(jìn)山入戶開展家訪,熟悉情況;空閑下來,則發(fā)揮自身所長(zhǎng),為學(xué)生們進(jìn)行輔導(dǎo)。

細(xì)致入微的工作,讓他對(duì)每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)都了如指掌,甚至掌握了一項(xiàng)“見字如面”的特殊技能:僅憑字跡就能報(bào)出學(xué)生的姓名。

斗志更體現(xiàn)在改變現(xiàn)狀上。上世紀(jì)末“普九”建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期,他帶頭出工出力、四處爭(zhēng)取籌款,憑著對(duì)鄉(xiāng)親們的深厚情感,對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情,做通了67戶村民的工作,讓校園面積從15畝擴(kuò)大至37畝,極大改善了學(xué)校辦學(xué)條件。

遵從內(nèi)心節(jié)奏的快樂工作,讓他在十多年間收獲滿滿,先后榮獲市骨干教師、通山縣十大教學(xué)標(biāo)兵、通山縣十大杰出青年等榮譽(yù)。

接踵而來的榮譽(yù),社會(huì)各界拋來轉(zhuǎn)行的“橄欖枝”,但這些都沒有轉(zhuǎn)移他的視線。正如舒婷《致橡樹》中那句“根緊握在地下,葉相觸在云里”,他已經(jīng)將自己深深扎入了杏園沃土中。

用愛澆灌身先率人

愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。

幾十年來,吳遠(yuǎn)正對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)的需求有呼必應(yīng)。他最大的擔(dān)心,就是孩子們家庭困難,營(yíng)養(yǎng)跟不上。

在農(nóng)村任教期間,連續(xù)8個(gè)畢業(yè)季,他都堅(jiān)持為學(xué)生煮雞蛋、蒸肉湯,對(duì)于走出大山生活困難的學(xué)生,他不忘常常寫信勉勵(lì),并自掏腰包補(bǔ)貼生活費(fèi)。

進(jìn)城擔(dān)任高中教師后,他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛依然不變,每到周末就將學(xué)生請(qǐng)到家中加餐,40余人的“大鍋飯”,縱然忙得滿頭大汗,但仍樂此不疲。

2006年起,他結(jié)合德育工作的新要求,主持開辦德育講堂,在每個(gè)周一拿出20分鐘進(jìn)行廣播講話。

講話內(nèi)容從行為規(guī)范到校紀(jì)校規(guī),從通報(bào)優(yōu)秀到處分違紀(jì),從出操考勤到就寢秩序,從航天員王亞平的太空授課到《仰望星空》,不一而足,弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量的聲音一講就是14年。14年春去秋來,所有講話素材在辦公室內(nèi)壘成了小山。

在一次思政課講到習(xí)慣養(yǎng)成時(shí),吳遠(yuǎn)正忽然摸到暫放口袋里的垃圾袋,他隨即將之舉過頭頂,讓大家評(píng)議:“口袋里為何裝有垃圾?”

面對(duì)學(xué)生們的疑惑,他堅(jiān)定地回答:“我在找不到垃圾桶時(shí),就將垃圾拿在手上,或者塞進(jìn)口袋中。”這樣一個(gè)看似不起眼的習(xí)慣,他堅(jiān)持了30余年。

輕財(cái)足以聚人,律己足以服人,量寬足以得人,身先足以率人。

在他看來,教師是人們心中的德行表率,不僅是神圣的職業(yè),更飽含著美好的角色期待。要求學(xué)生做到,自己要率先做到,這樣才能以德立身、以德育德,擔(dān)當(dāng)起先進(jìn)思想文化的傳播者。

“嚴(yán)+愛”的教育模式影響了一屆屆學(xué)子,一波又一波的畢業(yè)生走出大山、走進(jìn)象牙塔、奔赴遠(yuǎn)方;一批又一批的人才回到家鄉(xiāng)、走上崗位、奉獻(xiàn)力量。

格物窮理知行合一

在吳遠(yuǎn)正的課堂上,只有一本作業(yè)。

這一“減負(fù)”舉措,為的是進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。一來,突出重點(diǎn),讓學(xué)生按時(shí)高質(zhì)量完成作業(yè),降低物理學(xué)習(xí)的難度,激發(fā)興趣。二來,確保自己及時(shí)認(rèn)真地批改作業(yè),找準(zhǔn)每一個(gè)人的短板,從教材、方法、習(xí)題、難點(diǎn)、應(yīng)用各方面做好準(zhǔn)備,有針對(duì)性地施教。

在他的課堂上,永遠(yuǎn)是妙語(yǔ)連珠、輕松愉快的氛圍。

任教高中的15年間,吳遠(yuǎn)正擔(dān)任了7屆高三物理教學(xué)任務(wù)。尤其是2006至2016十年間,他所在的學(xué)校教學(xué)成績(jī)?cè)谌型悓W(xué)校中名列第一,多次被市教科院表彰。

他帶頭開展的教學(xué)研究論文,先后在《中學(xué)物理》《中學(xué)理科》《中學(xué)物理教學(xué)參考》《高中數(shù)理化解題研究》教學(xué)雜志發(fā)表。

2020年,已經(jīng)52歲的他,還接受了新挑戰(zhàn),成為一名中職教師。在他看來,沒有哪個(gè)學(xué)生不愿變得更好,讓孩子們“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”,成為他的新目標(biāo)。

除了讓課堂有知識(shí)、有趣味,更要有方向、有剛性、有營(yíng)養(yǎng)之鈣。吳遠(yuǎn)正全身心投入,打造進(jìn)步課堂,召開進(jìn)步班會(huì)、舉行進(jìn)步閱讀、堅(jiān)持進(jìn)步跑操、評(píng)比進(jìn)步寢室,評(píng)選進(jìn)步學(xué)生,并帶頭確立學(xué)校“有進(jìn)步思想、有良好習(xí)慣、有強(qiáng)健體魄、有專業(yè)技能、有興趣特長(zhǎng)、有一筆好字、有畢業(yè)證書、有大學(xué)錄取”的八有培養(yǎng)目標(biāo)。

三千余名中職孩子,靈性被激發(fā)出來。在去年的全省雙創(chuàng)大賽中,他所指導(dǎo)的《校園快修工坊》斬獲省金獎(jiǎng);《賞新悅木——幕阜山木雕文化傳承館》在全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲省級(jí)金獎(jiǎng)。而他主持的教研課題《中職學(xué)校服務(wù)鄉(xiāng)村人才振興策略研究》也獲省教科院立項(xiàng)。

干一行、愛一行,專一行、精一行。時(shí)至今日,吳遠(yuǎn)正依然堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上,用實(shí)際行動(dòng)詮釋著“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心”的“四有”好老師應(yīng)該有的模樣。

本報(bào)記者 朱亞平


編輯:何珊

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